【冀教版】一年级下册数学：认识钟表—认识半时教案.docx

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1、认识钟表—认识半时教学目标：1、能准确的认识半时，包括电子表2、进一步巩固时刻的两种方法，并会用数去表示3、在实际生活中体验数学带来的乐趣教学重难点：1、能准确的认识半时2、会写半时的时间表示教学过程：创设问题情境 1．动画故事《勤劳的小蜜蜂》引入。多媒体出示小蜜蜂早晨起床、发现蜜源跳圆圈舞找小伙伴、采花蜜的4个钟面时刻的画面。[运用多媒体动画课件创设情景，沟通新旧知的联系，激发兴趣，调动情感，为新知识学习打下良好基础。] 2．提出问题。 a．同学们，勤劳的小蜜蜂想要写一篇日记，你能帮帮它吗？你能正确地说出钟面上的时刻吗？ 生：勤劳的小蜜蜂早

2、晨6时就起床了。 b．它在什么时刻发现了蜜源，跳起了圆圈舞？（8时半） 生：大约8时多，8时半。 c．它是什么时刻找小伙伴和采花蜜的？（10时半和11时半） 生：它10时半找到小伙伴。11时半和小伙伴一起采到了花蜜。 3．揭示课题。 谈话：小蜜蜂8时半发现蜜源，10时半到11时半和小伙伴一起采花蜜。 今天，大家一起来认识半时。（板书） 自主探索，合作交流  ．投影仪出示3时半钟面。 a．师：你能说出这是什么时刻吗？（可以请学生用学具钟表，依照图上钟面拨一拨。） b．师：说一说，你发现了什么？（同桌讨论）由学生自主交流汇报：时针指向3和4中间，

3、分针指向6，就表示3时半。 2．依次出示8时半、10时半。 请学生观察，并让各组合作，动手拨一拨，说一说。 a．师：你们发现了什么？ 学生汇报：发现了3时半、8时半、10时半钟面上的分针都是指向6。 b．师：半时与整时分针指的位置有什么不同？（学生自由讨论） 汇报：前面学习的整时，分针转一圈都指向12，而今天认识的半时，分针转半圈指向6。 a．全班交流，总结得出：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间。 b．引导学生观察半时的写法（讨论）。 学生归纳：电子表的半时用“30”表示。点左边是几，点右边是“30”，就表示几时半。 实

4、践应用 1．投影课本第93页“做一做”。 结合学生的生活经验，给出上学的路上、上课、锻炼、看书等几项活动。 a．让学生结合自己生活经验独立完成。 b．分组交流，说一说自己一天的生活中，几时半都在做什么，加深对半时的认识。 2．游戏活动。教师说出几个时间，让学生用钟表学具拨一拨。b．同桌合作，一个说时刻，另一个拨出来。（可交换） 3．让学生任意拨出一个你最喜欢的时刻，并说一说这个时刻你在干什么？ 教师巡视后予以肯定，并鼓励同学们上台讲一讲自己最喜欢的那一时刻在干什么？ 师：今天大家都学会了新本领。我们可以一起来帮助小蜜蜂完成它的日记了。4．a．

5、投影课本第4题连线。 教师说明要求，让学生独立完成。 b．画出最右边钟面上的时针和分针。（先让学生观察钟面上时间的排列有什么规律，再确定最后一个钟表上的时刻，然后画出时针和分针。） 5．小结。 师生共同小结。 请学生说一说这节课的收获。 师：同学们，我们学会了认识钟表，知道时间是最宝贵的。希望你们做一个遵守时间和珍惜时间的好孩子。拓展创新 为自己设计一个快乐的星期天。（引导学生联系自己的生活实际进行设计。）