【精品】六年级上册科学表格导学案：2.5 地表的变迁｜苏教版.doc

《【精品】六年级上册科学表格导学案：2.5 地表的变迁｜苏教版.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《地表的变迁》学案设计教学内容苏教版《科学》六年级上册执教者三维目标1．能够根据资料推断某地方在很久以前的地形。2．知道地表的变迁是一个漫长的过程。3．知道什么叫风化；了解岩石的风化对地表的影响。4．意识到要用证据支持自己的解释。教学重点、难　　点重点：了解岩石的风化对地表的影响。难点：风化的作用。教时2课时课时第一课时教学资源学习记录单、风化作用形成的各种地形图片、视频等学程设计导航策略调整反思一、创设情境，导入阅读（5，）1．学生欣赏、交流。2．学生介绍喜马拉雅山。3．学生看书本第25页下面的阅读部分

2、。4．学生汇报交流二、自主探究，阅读分析（20，）（一）具体分析是什么力量使地球表面变得千姿百态？1．学生欣赏图片2．学生分组讨论、完成自主学习单3．小组汇报研究成果。【板块一】1．谈话：今天，我们先来看一张图片，（出示图片）2．关于喜马拉雅山的知识你知道哪些？根据学生的回答，导出课题。3．引导学生阅读P25下面的阅读资料。4．从这段资料中，你了解到了什么？根据学生的回报，教师适时板书。小结：通过研究，我们知道了地壳的运动导致了地表的变迁，而且这种变迁的过程是十分漫长的。【板块二】1．过渡：让我们一起来看

3、一看漫长的地表变迁过程中所形成的一些特殊地形。（出示相关图片）2．这些地形是什么力量造就的呢？分组讨论，完成自主学习单。要求：每组选择这四种地形中自己最了解的一个填写。3．组织汇报。4．小结以上四种地形的形成。4．学生达成共识。5.学生小组内收集到的资料。6.小组代表全班交流。（二）探究风化的力量形成地表的变迁1．学生观赏视频资料。2．学生讨论、交流3．学生形成风化的概念。4．学生交流。三、巩固拓展，阅读延伸（15，）1．学生谈收获2．完成作业（1）课后完成。（2）课内完成。3．全班校对4、学生交流自主预

4、习单（《科学读本》P8—9页的相关知识）。5.除了这四种地形外，地球表面还有很多，课前老师让你们收集的，收集到了吗？我们先在小组内交流，然后组内选代表在全班交流。6.组织全班交流。1.播放视频：岩石的风化2．讨论：为什么巨大的岩石会变成碎石和泥土呢？是什么力量能使岩石破碎的？3．小结：在长期的风吹日晒、雨水冲刷、生物破坏等作用下，地表岩石破碎的过程叫做风化。（教师板书：风化）4．提问：风化的最终结果是什么？【板块三】1．谈话：学到这儿，你有哪些收获?2．布置作业：(1)课后研究：了解家乡历史上地表改变的情

5、况。猜测将来还会怎样变迁？(2)完成科学探究P18智能联网题。3．校对、评讲课堂作业4.延伸交流预习《科学读本》P8—9页的内容。（结束语）除了今天我们了解和讨论到的力量会使地表变迁，还有哪些力量也会使地表变迁呢？下节课，我们再接着探讨。作业设计1.课后研究：了解家乡历史上地表改变的情况。猜测将来还会怎样变迁？2．完成《科学探究》中的智能联网题。《地表的变迁》自主预习单收集资料：1、查找喜马拉雅山的有关知识。2、了解石林、海边礁石、火山口湖、风蚀石的形成过程。3、除了上面这四种特殊地形外，你还知道哪些？它

6、们有哪些特点？是怎样形成的？《科学读本》自主预习单班级姓名阅读《科学读本》第8页《学会观察地震前兆》一课的内容，完成下面的问答题。（答案可以划在书上）1、近几年中国发生了哪几起大地震？（写明时间、地点、震级）2、汶川大地震前曾经出现过哪些地震前兆？3、古代劳动人民总结了哪些地震前兆？自主学习单每组从石林、海边礁石、火山口湖、风蚀石这四种地形中任选一种，分析其形成的条件、形成的过程(用简单文字或简图表现)，并且预测将来可能会有哪些变化。班级（）第（）组地形形成的条件形成的过程（简单文字或简图）我们猜测（将来

7、的变化）