【精品】小学体育论文：小学体育教学发展_通用版.docx

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1、小学体育教学发展一、在教学设计和教学手段上做文章教学设计时应以学生的兴趣有无为中心，考虑学生的个性差异，教师应多做换位思考，以学生的角度来设计体育课教案，这样才能使我们的教学更贴近于学生，更容易被学生接受，更能激发学生学习的兴趣。二、在教学表现上下工夫有了内容丰富、精心设计的教案，教师在教学中的行为表现也至关重要。少年儿童的特点就是生性好动、注意力转移快，情绪易受外界影响。在很多情况下，我们都是几个班级相邻上课，学生有时或多或少会受到影响，会把注意力转移到其他班级，或在分组练习时大声交谈、吵闹等，这是他们兴趣所至，是

2、学生对教学内容是否有兴趣的信号。大多数学生都认为体育课就是让学生放松玩耍的，正是因为这一点，学生一开始是喜欢体育课的，但如果体育教师多次粗暴地去阻止学生的言行，虽然学生马上会安静下来，但他们的情绪已受到影响，对以后的练习已无兴趣，更别说是积极主动地学习了。因此，在这种情况下，教师不应声色俱厉地进行训斥，粗暴地进行制止，而应重视学生发出的这一信号，掌握学生的心理特点，灵活组织教学，吸引学生的注意，让学生的兴趣重新回到练习上来，而不是简单粗暴的干涉。“身教重于言教。”教学是师生之间、学生之间的多边活动过程。因此，教师在教

3、学中应身体力行，尊重学生、理解学生、信任学生，多一些友善，少一些威严，放下架子真正融入到学生中去，让学生无拘无束，自由发挥，使他们的学习兴趣更浓，更积极主动的去参与练习。例如，在教学五年级的前后滚翻时，先让学生自由练习，随意在垫子上做滚翻动作。但学生的滚翻动作大多只有前滚后滚，这时，教师要参与进去，并示范做一次随意滚翻，让学生跟着做，然后，让学生发挥想象，大胆尝试各种滚翻动作，相互观察、相互交流、相互讨论、相互学习。这样滚翻动作就丰富起来了，有前滚接后滚的，有连续左右滚动的，有的像不倒翁似的前后滚动，学生的学习兴趣马

4、上被激发出来。这时教师开始前后滚翻教学，让学生想一想，什么形状的东西最容易滚动，学生马上想起了篮球。这时，做一个球的滚动实验（平地与斜坡滚动），让学生思考哪种更容易滚动，学生很快得出结论———斜坡滚动。教师再把动作要领编成儿歌“我像圆圆的球儿，低头、含胸、团身，轻轻一推向前滚”，边唱边演示，并让学生自编儿歌，边唱边练。这样很容易使学生的注意力集中过来，使学生的学习气氛一下子活跃起来。此外，教师还应掌握表扬与批评的艺术，根据学生的心理特点，小学生都具有向师性，都希望能得到老师的表扬和肯定。所以，教师在课堂上应善于寻找学

5、生的闪光点，给予充分的肯定和表扬，给予学生尽可能少的批评，以免影响学生的情绪，挫伤学生的自尊心，使他们失去学习体育的信心。在教学内外，不管是表扬还是批评语气都要温和，表情要友善，要让学生感到教师是很看重自己的，使学生的自信得到强化，以此来激励他们，使他们更积极主动地学习。三、结语针对基础教育改革提出的具体目标，我们要做的还很多，如何培养学生的学习兴趣？作为体育教师只有不断提高自身修养，勤尝试勤总结，抓住学生的心理特点，结合实际，从细微处入手，运用各种方法、手段来激发学生的学习兴趣，让其形成积极主动的学习态度。