【北师大版】六年级下册数学教案-总复习 第2课时 计算与应用.doc

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1、第2课时　计算与应用教材第72～76页内容。1．通过回忆整理整数、小数、分数的四则运算的计算方法及相应的算理，能正确进行相应的运算，并通过比较沟通这些计算方法之间的联系。2．复习四则混合运算的运算顺序，能正确进行简单的四则混合运算。3．经历解决实际问题的过程，复习解决问题的一般过程和方法，提高分析数量关系的能力，能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，提高发现和提出问题的能力以及分析和解决问题的能力。进一步让学生理解四则运算的顺序并能熟练地进行计算。能灵活地运用不同的方法解决实际生活问题。一、复习导入师：上节课我们复习了运算

2、的意义，谁能说说加、减、乘、除的意义是什么？学生自由回答，教师点评。师：同学们说得好，本节课我们继续复习“数的运算”。二、复习过程1．四则运算的法则。(1)师出示课件，教材第72页点子图。师：怎样计算15×13：你能在图中圈一圈，说明计算的道理吗？引导学生回答：“15×13”就是求15个13的和是多少或13个15的和是多少。(2)四则运算的计算法则。①师：整数、小数、分数加减法的计算法则是什么？②师：乘除法的计算法则有哪些？③课件出示教材第72页“回顾与交流”第1题第(2)小题。(3)师出示课件，教材第72页第1题第(2)小题

3、学生独立计算，指名学生汇报结果并说明算理。(4)出示第72页第2题。同学们独立完成，想一想整数、小数、分数加减法的计算方法有什么相同之处？引导学生回答：整数、小数和分数相加减时，都是相同计算单位相加减。(5)出示教材第72页第3题。[来源:Z§xx§k.Com]学生独立练习，并比较上下两个算式的计算方法和结果，寻找它们之间的联系。[来源:Z#xx#k.Com]引导学生回答：计算小数乘法时，先按整数乘法的法则算出积，再看乘数中一共有几位小数，就在积的右边起第几位点上小数点。计算小数除法，除数是整数时，按照整数除法的法则进行计算，

4、商的小数点要与被除数的小数点对齐；除数是小数时，要把除数化成整数，同时把被除数扩大相同的倍数，然后按除数是整数的小数除法的方法进行计算。(6)出示教材第72页第4题。[来源:学科网]先让学生说一说每题的运算顺序，学生独立计算，指名学生板演，集体订正。2．解决问题。(1)教材第73页第6题第(1)小题。师出示课件，第73页第6题情境图。引导学生理解线段图，并要求学生尝试用不同的方法画出线段图。学生独立列式计算，并求结果，指名学生汇报结果。(2)第6题第(2)小题。学生交流解决问题的方法，指名学生汇报结果。三、指导练习。完成教材第

5、73～76页习题。1．教材第73页1～2题。学生独立完成，指名学生汇报结果。要求学生说出除法的算理，第2题要说出错误原因，引导学生小结笔算加、减、乘、除中需要注意的问题。2．教材73页第3题指名学生板演，其他学生独立计算，集体订正。3．教材第75页第9题。(1)关于每批人数怎样安排的问题，鼓励学生设计安排的策略，全班进行交流。学生可能会用以下的策略：如果各年级的师生人数按从小到大的顺序排列，把最多的人数与最少的人数安排在一起，即五年级与一年级一起去；把人数次多的与次少的安排在一起，即六年级与二年级一起去；最后三、四年级安排在一

6、起去，可以一次搭配成功。[来源:学科网](2)设计派车方案时，可以按照第(1)题的安排，学生只需选择其中一批进行计算，学生设计的方案只要合理都应予以肯定。4．教材第76页第11题。主要是让学生根据实际问题情境处理运算结果，得出合理的答案，100÷3.5＝28(辆)……2(元)，即买28辆还多2元，2元不够再买1辆，所以最多可买28辆。四、课堂小结通过本节课的复习，你有什么收获？[来源:学_科_网]