【北师大版】四年级下册数学教案_1.1 小数的意义.doc

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1、《小数的意义》教学设计教材:北师大版四年数学下册第一单元《小数的意义和加减法》课题:《小数的意义》课时：第一课时授课对象：四年级学生教学目标:1.知识目标：结合具体环境理解小数的意义及它产生的必要性。2.能力目标：经历操作、观察及运用抽象和推理的数学思想方法理解一位小数，两位小数、三位小数等等与分数的内在联系，能进行互化。3.情感态度：通过学习的过程感受数学与生活的联系，获得学习的体验，激发学习兴趣。教学重点：理解小数的意义及产生的必要性。　　教学难点：理解小数的意义。教学准备；多媒体课件、米尺、方格图教学过程:一、创设情境，导入新课1.同学们，昨天老

2、师去商场买牛奶，发现每种牛奶上都有这样的标签，你们知道这些是什么数吗？2.说出上面价格标签表示的意义3.生活中还有哪些这样的数，你能够举个例子吗？4.小组合作，测量课桌的长度，交流汇报表示方法，进一步感知小数存在的必要性。师：桌面的长度不够1米，我们还想用米作单位来表示，这就需要用到小数，像这样的小数在我们生活中应用非常广泛，除了价格上元角分能用到小数，计算面积、长度、重量、身高等等各方面我们有时不能得到一个整数，就用到小数表示。小数应用既然这么有用，我们就要好好学习小数的知识，今天就请同学们和老师一起来深入学习小数的意义。（导入新课，揭示课题，板书）

3、一、自主探究，理解意义1.出示1.11元，请同学们两人一组，利用附页1的图片说出它的意义1.11元表示1元1角1分你是怎么想的？1角是1元的，写成小数是0.1元，1分是1元的，写成小数是0.01元，所以1.11元表示1元1角1分。2.拿出米尺，观察1米分成10份，每份是多少？如果用米作单位，写成分数是多少？如果写成小数又是多少呢？1米分成10份，每份是1分米，1分米是1米的，写成小数就是0.1米。试着写写5分米，8分米写成用“米”作单位的分数、小数，应该是多少？3.观察上面的式子你发现了什么？像这样，小数点的右面有1个数字，这样的小数，就称为一位小数。

4、师：我们会以“米”作单位，用分数表示1分米是米，用小数表示是0.1米，2分米用分数表示是米，用小数表示是0.2米，3分米用分数表示是米，用小数表示是0.3米……4.你会以“米”为单位写出1厘米、1毫米的分数和小数形式吗？1厘米=米=0.01米1毫米=米=0.001米5.观察上面式子你发现了什么？能总结一下吗？分母是10的分数，都可以写成一位小数；分母是100的分数，都可以写成二位小数；分母是1000的分数，都可以写成三位小数……师补充：分母是10、100、1000……这样的分数可以用小数表示，一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分

5、之几……6.3厘米、17毫米如何用分数和小数表示呢？7.你知道1.11米表示的意义吗？你是怎么想的？观察米尺图，说说1.11米表示的意义1分米是1米的，写成小数是0.1米，1厘米是1米的，写成小数是0.01米，所以1.11米表示1米1分米1厘米。8.想一想，填一填一、巩固提高1.说一说，连一连：教材p3.12.想一想，填一填p3.23.拿出学具卡片，动手涂一涂把“1”平均分成10份，其中的1份是（），写成小数是（），6份呢？把“1”平均分成100份，其中的1份是（），写成小数是（），35份呢？4.看图写小数四、总结提高通过上面的学习，你有哪些收获？你是

6、怎样获得的？五、课外阅读:你知道吗？六、作业：p3.4板书:小数的意义1.11元表示1元1角1分1.11米表示1米1分米1厘米1分米=1/10米=0.1米5分米=5/10米=0.5米1厘米=1/100米=0.01米3厘米=3/100米=0.03米1毫米=1/1000米=0.001米17毫米=17/1000米=0.017米