【冀教版】二年级下册数学：7.3计算经过的时间教案.docx

《【冀教版】二年级下册数学：7.3计算经过的时间教案.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第三课时计算经过的时间教学内容：冀教版《数学》二年级下册第85—86页的计算经过的时间。教学目的：1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。2、会进行一些简单的时间计算。3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重点：能用自己的方法计算出事情的经过时间。教学难点：估计日常生活中常做的事情需要的时间。教学准备：时钟模型、投影仪、课件教学过程：一、猜谜游戏，新课导入1、猜谜语：弟弟长，哥哥短，两人赛跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：①“弟弟指的是什么”？“哥哥指的又是什么？”②“分针走一小格的时间是多少”？

2、“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？③“1时等于多少分”？3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“计算经过的时间”。（板书课题）二、探究新知（一）计算经过的时间1、出示教材第85页情境图（1），学生观察。师：聪聪是什么时候开始玩碰碰车的？到几时几分结束的？生：聪聪是9时30分开始玩碰碰车的，到9时45分结束的。师：你能帮聪聪算一算他玩碰碰车用了多长时间吗？可以和同桌交流自己的算法。方法一：

3、数格的的方法，分针走一大格的时间是5分钟，分针从6走到9，走了3大格，是15分钟。方法二：减的方法，聪聪是9时30分开始玩碰碰车的，到9时45分结束，45分减30分等于15分。不要求学生列式，只要说明白就可以了。2、出示教材第85页情境图（1），学生观察。师：聪聪在公园玩了多长时间？方法一：9时10分到10时10分是1小时,10分到30分是20分，一共是1小时20分。方法二：9时10分到10时整是50分，10时整到10时30分是30分，一共是80分。（二）估计需要时间1、出示教材第85页情境图，学生观察。师：图中的小朋友在干什么？生一：图中的小朋友在洗澡。生二：图中

4、的小朋友在刷牙。生三：图中的小朋友和爸爸妈妈一起吃饭。生四：图中的小朋友在穿鞋。师：那你平时做这些事情大约需要多长时间呢？学生根据自己的的体验和经验估计、交流。教师给学生充分的交流个体体验的机会，对学生的发言进行合理评价和指导。三、巩固新知1、练一练第1题，学生自主完成，交流时说一说是怎样算的。答案根据各学校情况而定。2、练一练第2题，先让学生独立思考，然后全班讨论，口头回答，重点一说是怎样算的。答案：（1）他是8:15从家出发的。（2）小明在11:55可以回到家中。四、达标反馈1、50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。2、3:20到3:55是（）分，8:30

5、到9:20是（）分，11:20到13:10是（）分。3、一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。4、教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。答案：1、20152、35501小时50分（90分）3、401010五、课堂小结教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。六、布置作业1、练一练第3题.答案不唯一。2、填空。（1）小明7:50

6、到校，11:50放学，他上午在校的时间是（）。（2）一节课的时间是40分，上午第一节课8:10上课，下课时刻是（）。（3）小红从下午4:50开始做作业，到下午5:30完成，她写作业的时间是（）。（4）分针从数字3走到6，经过的时间是（）。答案：（1）4小时（2）8:50（3）40分（4）15分板书设计计算经过的时间9:30到9:45是15分9:10到10:30是1小时20分（80分）教学资料包教学精彩片段一、猜谜游戏，新课导入1、猜谜语：弟弟长，哥哥短，两人赛跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：①“弟弟指的是什么

7、”？“哥哥指的又是什么？”②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？③“1时等于多少分”？3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“计算经过的时间”。（板书课题）设计意图：教师设计了猜谜语游戏引入新课，激发了学生学习的兴趣。