【精品】四年级下册音乐教案：8.2火车托卡塔_人音版.doc

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1、《火车托卡塔》教案【教学目标】1、聆听管弦乐《火车托卡塔》,感知音乐塑造的形象和表现的场景,体验乐曲的情绪；能够听辨并记住音乐的主题。2、初步了解托卡塔这种乐曲的体裁与风格特点,能随音乐进行动作与体态等参与表现。【学情分析】四年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐，进一步系统地学习,来获得更多的音乐知识,加深对音乐的了解。【重点难点】1、能听辨并记住音乐主题。2、通过欣赏培养学生的聆听及综合表现能力。【教具准

2、备】电钢琴、多媒体、铃鼓，手铃、沙锤【教学过程】一、律动导入师生随着音乐律动表演《火车快跑》。师：你乘坐过火车吗？坐火车时有哪些感受？师生交流。师：现在让我们一起来欣赏一首和火车有关的管弦乐《火车托卡塔》，出示课题。师：“托卡塔”是一种器乐曲的体裁，原来是触碰的意思，大多速度较快，节奏紧凑。二、聆听乐曲《火车托卡塔》1、完整聆听一遍师播范乐曲的演奏视频，要求学生静静聆听。听完后请学生说说你的眼前出现了一副什么样的画面？你感受到了什么样的情绪？2、聆听乐曲第一部分（1）“一列火车驶出站台后向我们疾驰而来

3、，它越开越开，两车相汇时风驰电掣，让我们来欣赏第一部分，听听火车发出的声音。你听到了什么声音？可以用什么动作表示呢？”（2）“大家来开自己的火车吧，用你的动作把想象到的场景表现出来。”复听乐曲的第一部分，带领学生做鸣笛的动作，车轮滚动的动作，刹车的动作。3、聆听乐曲第二部分第一主题（1）聆听第一主题后请学生说说这段乐曲的速度是怎样的?力度呢?（2）“我们一起来认识下这段火车行驶的音乐”出示第一主题歌谱，跟琴模唱，先慢速，再加速。“这段音乐的特点是怎样的呢？”我们一起来画画旋律线，感受这平稳的旋律。（3

4、）“第一主题在这段音乐出现了几次？”再次聆听第一主题，师指谱提示。“出现了几处？音高一样吗？为什么相同的音乐会给我们带来不同的感受？”学生回答后师总结：“因为两段音乐用了不同的乐器来演奏，第一遍音乐是用圆号演奏，声音低沉有力；第二遍音乐是用小号来演奏，它是铜管高音乐器，音色明亮高亢。（4）让我们临时组建个小乐队，左边的同学用圆号演奏，咱们先来模仿下圆号的演奏姿势，用WU唱起来，右边的同学用小号来演奏，我们也来模仿下小号的演奏姿势，用DI演奏起来，大家一起来当小小演奏家。跟音乐模唱主题旋律。4、聆听乐曲

5、第二部分第二主题（1）“火车行驶到了崎岖的道路，要翻山越岭，这时声音会有什么样的变化？”聆听第二主题后请学生说说这段音乐力度，音色有什么变化？“这种低沉的音色是用大号演奏的，大号在乐队中担当最低音声部，音色低音浑厚，高音优美。”大号的声音，我们可以用什么样的象声词进行模仿呢？请学生跟琴用“bang”模唱，先慢速再快速。唱完后请学生说说这段旋律的乐句有什么特点呢？（2）“第二主题在这段音乐中出现了几次，让我们一起来听一听。”听完后请学生说说这两遍音高，音色，力度上有什么不同？（3）“在这部分的音乐中，还

6、加入了一种打击乐器为小火车加油，你听出来了吗？”（铃鼓）请学生拿起身边的乐器为主题伴奏，手铃和沙锤组的同学负责为第一主题伴奏，铃鼓组的同学负责为第二主题伴奏。完整聆听乐曲第二部分。5、聆听乐曲的过渡段“火车快速的奔驰在前进的道路上，但有时候路上会出现各种变化。听一听小火车现在行驶的速度和以前一样吗？”聆听过渡段后，请学生说说速度的变化。6、聆听乐曲第三部分（1）“火车在到站休息后，将再次开动起来，仔细听听，你能听到哪些熟悉的旋律呢？它和前面又有什么不同？”聆听乐曲第三部分后请学生说说这部分的旋律和前面

7、的哪些部分是相似的呢？第三部分的结尾处速度有什么变化？（2）“速度慢的时候我们可以用走来表示，速度加快后，我们可以用跑来表示”请学生跟着音乐一边唱一边来表现音乐。（3）回忆乐曲结构。“这首乐曲欣赏完了，你能说说乐曲一共有几个部分组成吗？”三、欣赏《飞车》“活泼欢快的《火车托卡塔》带领我们进行了一次愉快的旅行，可你们知道吗？这首乐曲的主旋律却是选自流行歌曲《飞车》，由台湾歌手罗大佑创作，让我们一起来欣赏歌曲《飞车》，当听到熟悉的旋律时可以用自己的方式去感受”学生随着音乐自由律动。四、拓展延伸“《火车托卡

8、塔》象征着我们的祖国像一列飞驰的火车，载着中国梦快速腾飞，让我们坐着它，奔向更加美好的未来。”在乐曲声中学生走出教室。附：板书火车托卡塔第一主题圆号小号第二主题大号弦乐