【精品】五年级下册美术教案：第6课 精细的描写_人美版.doc

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1、五环互动美术课堂教学模式”教学设计课题《精细的描写》课型造型表现课时２课时教学目标显性目标：通过观察，发现平时不注意的细节，能用线条精细的表现物象。隐性目标：通过欣赏与表现，感受我国传统的绘画技法，体会线描画的精美、细致，激发对我国传统文化的热爱。教学重点组织线条精细的表现物象的方法。教学难点组织线条的方法，观察与表现的方法。学法观察法、讨论法教法讲授法、演示法教具准备课件、自己身边的物体学具准备作业本、彩色笔或勾线笔。[来源:学*科*网]教学过程教学环节学生的学教师的教二次备课导学新知[来源:Zxxk.Com]学生欣赏门采尔的素描《两个中国香炉》，了解作品精细的表现静物的特点

2、。组织学生快速安静并督促学生小组内互相检查工具的摆放。出示门采尔的素描《两个中国香炉》，引导学生欣赏作品的艺术特点——精细的描写，并导入课题。合作探究[来源:学科网ZXXK]学生欣赏门采尔的作品，通过老师的讲解进行区分结构素描与光影素描。学生欣赏素描作品、速写作品、和线描作品，通过小组讨论、交流了解三者的关系。学生欣赏《葵花》及修改图，选出更精美的一幅，并说明理由。学生思考细节描写的方法，尤其是线条的组织方法。1、素描、速写、线描画的关系。教师通过门采尔的素描《两个中国香炉》简单解释素描的含义，区分结构素描与光影素描。解释素描、速写、线描画的关系。2.对比：出示图片：《葵花》及

3、修改图。那一幅更精美？为什么？回忆：在用线条作画时，应该注意什么？3.通过欣赏这些精细地描写，你注意到那些细节？这些细节用什么样的线条来表现？为什么用这样的线条呢？你能给它换另一种形式的线条吗？学生回答教师的问题学生观看教师的线条组织的演示。4.你认为，用什么样的线条，如何组织，才能更精细的表现物象？教师示范两种线条的组织形式，请学生再画出几种。能否对物体的细节使用想象中的线条？表现创作学生完成写生教师指导作画。强调线条的组织、细节的观察和表现。互动展评学生在小组长的组织下进行有序作业评价，推选出较好的有特点的美术作业和有进步美术作业，并说明推选的理由。老师组织学生进行小组内评

4、价作业，强调重点评价线条的组织与细节的表现拓展应用教学反思[来源:学*科*网]