【精品】六年级上册科学教案：4.1 登月之旅｜苏教版 (1).docx

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1、《登月之旅》教学设计一、教学目标1、了解月球的基本情况、知道环形山的形成及人类探索月球的历史和所取得的成果。2、体会人类对月球的认识是不断发展的，认识科学技术对人类了解宇宙的帮助。3、激发学生热爱科学，探索宇宙的兴趣。二、教学重点与难点重点：探究月球环形山的形成原因。难点：体会科学技术发展的重要性。三、教学准备教师：多媒体课件、盘子、细沙、大小不一的石子、手电筒等。学生：收集有关月球及人类探月资料。四、教学过程设计：（一）导入新课：传说嫦娥偷吃了丈夫后羿从西王母那儿讨来的不死之药后，飞到月宫。但琼楼玉宇，高处不胜寒，嫦娥向丈夫倾诉

2、懊悔后，又说：“明天乃月圆之时，你用面粉作丸，团如圆月形状，放在屋子的西北方向，然后再连续呼唤我的名字。三更时分，我就可以回家来了。”翌日，照妻子的吩咐去做，届时嫦娥果由月中飞来，夫妻重圆。这么美丽的月亮上究竟有什么呢？这个问题我国古代劳动人民就想弄清楚，但是由于当时的科学技术还很不发达，因此只能引起了人们无限的遐想，从而编造了许许多多关于月球的神话故事，你们能说出一两个来吗？（嫦娥奔月、玉兔捣药、吴刚伐桂等）具体情节你们如果有兴趣可以回家查一查。这些神话故事都反映出古人对月球美好的向往。（二）初识月球，了解环形山。1、随着人类社

3、会的发展，大约500年前人们发明了望远镜。科学家们利用望远镜观察月亮就显得比较清晰了。这是意大利著名的伽利略和他制作的望远镜。他是世界上最早利用望远镜观察月球的人。现在大家看几幅月亮的近景。仔细观察一下，从这幅月面图上，同学们发现了什么？指名回答。（环形山）2、对，环形山。伽利略利用自制的望远镜观察月球时，就看到了月球表面众多的坑、高地和平原,伽利略把这些坑叫做环形山。（三）质疑探究，讨论实验。1、谈话：这些环形山有的直径有数百千米，有的深几百米。那么，看完以后，你想到了哪些问题？（怎样撞击？陨石为什么会撞击月球?撞击的陨石哪去了

4、?为什么这些环形山会有大有小,有深有浅？环形山是怎么形成的等等）2、同学们探究的欲望真浓，这些问题,也是正是科学家们一直在研究的问题,今天我就着重来研究“环形山是怎么形成的”这个问题，其他的同学们以后再研究好不好？（板书：环形山的形成）师：那么，环形山是怎么形成的呢？大家有没有知道的？小组讨论并进行交流。学生发言：流星和陨石的撞击。师：你是怎么知道的？生：看的课本。师：真是一位爱学习的好学生！大家同意吗？同意的举手。（板书：流星和陨石的撞击。）3、师：为什么环形山大小不一、深浅不一呢？（板书：环形山大小）生：有的陨石大撞击出的坑就

5、大而且深，陨石小撞出的坑就小而师：也就是环形山的大小与陨石大小有关，大家同意吗？大家再想一想，环形山的大小还可能与什么有关？生：陨石离月球的远近或者叫陨石的高度。师：具体是什么关系呢？生描述。（板书：陨石的大小、陨石下落的高度。）4、我们的猜想是否正确呢？现在我们得用实验来证明，模拟一下陨石撞击月球表面的情景。5、分析实验方案。（1）材料分析。(出示课件实验记录表)大家想一想，我们应该怎样做实验呢？可以用什么来模拟陨石？用什么来模拟月球的表面的土壤，也就是月壤？你怎么会想到要用沙子的呢？（覆盖整个月球表面的月壤,由岩石碎屑、矿物颗

6、粒、玻璃、陨石碎片等组成的松散堆积物。）（2）具体过程分析。好，现在模拟的材料我们都有了，如果我们假设环形山的大小与陨石的大小有关，这个实验该如何来做？生：将大小不同的石子从同一高度落下，观察在沙盘上形成的坑的情况。师：能告诉老师，为什么一定要从同一高度丢下呢？怎么样才会使石子是在同一高度落下呢？生：双手平举、用直尺来固定高度、两个人举到同一高度师：小组内我们应该如何分工呢？小组长发言：一人用直尺控制高度，两人负责扔大小不同的石子，一人负责测量沙坑的直径和深度。一人负责记录数据，一人负责把沙小结：我们要验证环形山的大小是否与陨石的

7、大小有关，实验时必须要注意让大小不同的石子从同一高度落下。（出示注意事项）师：那如果我们的假设是环形山的大小是与陨石下落的高度有关，那这个实验又该怎么做呢？生：将大小相同的石子从不同的高度丢下，观察在沙盘中形成的坑的大小。师（追问）：石子为什么要大小相同？生：因为我们要判断是否与高度有关，石子的大小必须是相同的，否则就无法判断。师：这大小相同的石子我们应怎样来选择？如果用同一个石子，我们实验时要注意什么？（1、取石子时一定要小心，不要把形成的沙坑破坏了。2、要把前一次实验的沙面铺平以后在进行第二次试验。）（结合学生回答出示：从不同

8、高度丢下相同大小的石子。）师：同学们考虑得真细致，在实验时还有什么要注意的地方吗？（丢石子时力度要均匀；重复做时，要把沙盘重新抹平；最后形成的沙坑要放在那儿，不要抹掉；实验时要认真观察，记录沙坑的大小用宽度和深度，要用同一人测量数据，不能更换）（三