【人教版】三年级数学下册教案：9、总复习 第1课时 位置与方向、复式统计表.doc

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1、九、总复习本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习共分为七部分：位置与方向，除数是一位数的除法，复式统计表，两位数乘两位数，面积，年、月、日，小数的初步认识。复习的重点是除数是一位数的除法，两位数乘两位数，复式统计表，面积以及运用所学的知识解决简单的实际问题。其他内容也比较重要，也要让学生切实理解和掌握。本册第八单元“数学广角——搭配（二）”主要是培养学生学习排列和组合的方法，学生只要了解就可以了，因此，在总复习中没有单独安排复习。可让学生通过练习初步了解简单的排列和组合的思想方法。这是在学生全面学习和掌握了以上知识的基础上，进行全面的、系统的整理，

2、形成整体认识，是对学生进行学习方法的指导和对知识内容的全面复习巩固和提高，训练学生的能力，发展学生的思维。根据本单元知识内容的特殊性和学生知识掌握的实际情况，可以有侧重地进行重点复习和概要复习。先让学生对每单元的知识内容进行整理，形成整体认识、系统掌握，再通过适当的练习训练，提高学生应用知识的能力，使学生得到全面的提高和发展。通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，数感、空间观念、统计观念、应用意识等得到发展，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，获得学习成功的体验，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，全面达到本册教材和这一学段的

3、教学目标。使学生获得的知识更加巩固、计算能力更加提高，数感、空间观念、统计观念、应用意识等得到发展。灵活运用所学的知识。共4课时。位置与方向、复式统计表1课时除数是一位数的除法、两位数乘两位数1课时面积和小数的初步认识1课时年、月、日1课时第一课时　位置与方向、复式统计表教材第109页～110页中的内容。1.结合具体情景，带领学生复习东、南、西、北、东北、西北、东南或西南八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2.复习简单的路线图，并描述行走的路线。3.复习复式统计表，能对统计表作简单的分析。能够用给定的一

4、个方向辨认其余的七个方向。分析复式统计表。在具体情景中辨认方向，描述方向。认识复式统计表的结构。一、整理知识内容1.位置与方向。位置与方向是我们日常生活中经常要了解的问题，在本册的位置与方向这个单元中，我们具体学习了哪些知识呢？（1）组织学生回顾关于位置与方向的知识内容，并在小组中互相交流。（2）组织学生在小组中整理出位置与方向的知识内容，使学生掌握总结、归纳的学习方法，提高学习能力。教师根据学生整理的情况引导汇报并板书：2.复式统计表。（1）各学习小组议一议，通过学习复式统计表，你知道了什么知识？（学生活动、汇报）（2）各学习小组再议一议，单式统计

5、表和复式统计表有什么不同？（3）在复式统计表中，表头表示什么意思？二、习题讲解教师用课件出示：下面是一幅社区示意图。小清家的周围有什么？她从家到健身园可以怎样走？1.组织学生观察这幅社区示意图，了解社区示意图的总体布局。在小组中互相议一议。教师板书：（1）小清家的周围有什么？分别在小清家的什么方向？（2）从小清家到健身园可以怎样走？到其他场所又该怎样走呢？（3）你还能说出哪些与位置方向有关的问题？2.组织学生在小组中互相议一议，并相互交流，说一说。教师注意引导学生准确地使用方位词，相对不同的参照物，物体的方向位置不一样。3.组织学生分小组汇报。4.拓

6、展延伸。找一份公园的示意图，同桌互相说一说公园设施的位置。5.教材第110页第3题。（1）教师先组织学生仔细观察这张统计表，在小组中互相说一说，统计表中统计的内容是什么？横栏和竖栏中分别表示什么？你从统计图中知道哪些信息？（2）这一题还涉及到小数的加减法，要提醒学生注意计算的方法。（3）组织学生汇报、交流。三、引导学生质疑，总结归纳1.教师组织学生先把自己还不懂的问题或与位置方向有关的现象问题在小组中提出来，共同讨论研究，共同解答。在小组中不能解答的问题在全班提出来，教师引导帮助学生解决。2.教师归纳强调。位置与方向同我们的实际生活联系得非常紧密。我

7、们要理解和掌握八个方位名词的意义和相对性，正确判断和描述物体的位置与方向，学会通过一些自然现象来判断位置与方向。四、课堂小结通过整理与复习，你对位置和方向有什么新的收获？又对复式统计表有哪些认识？位置与方向、复式统计表