【人教部编版】三年级下册语文教案-7鹿角和鹿腿.docx

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1、这篇课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子后奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条细长的腿难看。当凶猛的狮子向他扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮他从狮口脱险，而美丽的双角却被树枝挂住，险些让他丢了性命。这个故事告诉我们：物各有所长，各有所短，不要只看它的长处而不看它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们美丽和实用在不同的环境和条件下都有存在的价值。这则寓言语言优美，通俗易懂，学生通过朗读，就能知道课文的主要内容，进而感悟出故事告诉我们的道理。1．通过小组交流、合作、探究的方式，明白课文讲了一个什么故事，自己受到了什么启发。2．指导学生通过多种方式朗读课文，通过朗读加深对内

2、容的理解。【知识与技能】1．会认、会写本课的生字、新词。2．有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。3．能根据提示讲故事。4．了解故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。【过程与方法】1．读懂课文内容，理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度。2．发表自己对这篇课文的看法，培养独立思考的能力。【情感、态度与价值观】让学生明白物各有所长，各有所短，不要只看它的长处而不看它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。美丽和实用在不同的环境和条件下都有存在的价值。重点1．会认、会写本课的生字、新词。2．体会鹿对自己的角和腿前后不同的态度。3．用自己的话讲讲这个故事。难点1．体会故事所讲述的道理。2．

3、能就文中的说法，表达自己的观点，并给予一定的理由。教师：根据课文插图制作活动挂图：丛林、池塘为背景，另外用纸画一只鹿和一只狮子并剪下来。学生：预习课文。2课时1．根据提示，用自己的话讲讲这个故事。2．读懂课文内容，体会故事所讲述的道理，理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度。重点理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度。难点根据提示，用自己的话讲讲这个故事。一、复习字词，导入学习1．听写字词。2．根据教师的板书，学生用自己的话讲讲这个故事。二、深入学习，领悟道理1．师：故事到底是怎么向我们展开的呢？让我们一起走进课文，去看看到底是怎么回事！请同学们自由读一读课文第1～3自然段，想一想鹿认为自己的角怎么样

4、。(板书：鹿角)2．学生从课文中寻找答案，举手发言，教师相机板书。(板书：美丽)3．鹿的角美丽在什么地方？(1)学生朗读师在屏幕上出示的句子(第3自然段)。①鹿把自己的角比作什么？(珊瑚)出示珊瑚图，引导学生带着感受读。②当鹿发现自己的角如此美丽后，他的心情如何？(兴奋、惊讶)③同学们，假如现在你就是这只漂亮的鹿，你会怎么夸自己？(学生自由发言)(2)带着满足、兴奋再来读一读这句话。4．正当鹿得意洋洋的时候，一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿的视线往下一移，看到了自己的腿，请你读一读课文第4自然段，看看他是怎么评价自己的腿的？(板书：鹿腿)(1)他认为自己的腿怎么样？(相机板书：难看)(2)

5、鹿为什么会认为腿是难看的？(太细、配不上自己的鹿角)(3)你从哪些地方可以看出他特别不满意自己的腿？(不禁噘起了嘴，皱起了眉头)(4)看起来他十分不满意自己的腿啊！谁能把这种不满的情绪读出来？(指名读)5．师：就在鹿抱怨的时候，危险也向他逼近了。看，什么来了？(狮子)多么紧张、多么危险的时刻啊，带着害怕和紧张，谁来读一读第5自然段。6．师：狮子正在向鹿逼近，多么危险啊，我们都很想知道，鹿能脱险吗？他又是靠什么脱险的呢？请同学们轻声读一读课文第6自然段。(1)鹿靠什么逃离狮子的追赶？(腿)这是怎样的腿？(有力的腿)从哪儿可以看出腿的有力？(2)那美丽的角是不是也帮了他很大的忙呢？(没有，角被树枝

6、挂住，害他差点儿送命)(3)朗读剩余部分，读出危险的感觉。7．幸好有惊无险，鹿最终逃脱狮子的追捕，这让我们长长地舒了一口气，鹿也叹了一口气说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”齐读最后一自然段。三、共同总结，揭示寓意1．好了，学习到这里，我想同学们一定有很多收获，说说你们懂得了什么。(学生交流，指名说)2．师总结：很高兴同学们从这则寓言里悟出这么多道理来，在生活中，任何事物都不可能完美无缺，正所谓“尺有所短，寸有所长”。(板书)不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。不要光图外表美丽，更要讲实用和存在价值。四、辨析说法，说明理由1．出示

7、说法，学生辨析。师：同学们，学了这篇课文，有两个同学说了这些话，请你们读一读，发表自己的意见。生1：美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的。生2：鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。2．学生交流，教师指名学生发表自己的意见。鹿角和鹿腿鹿角　　　鹿腿美丽　　　难看差点儿送命　　狮口逃生尺有所短　　寸有所长语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。