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《【人教部编版】一年级下册语文教案-第五单元：语文园地五.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、语文园地五【教学目标】1.在诵读儿歌的过程中,准确识记“饭、能”等字。 2.在看部首识字的过程中,发现生字部首与其意思的密切联系。 3.区别理解“青”和“清”、“在”和“再”的意思,会用它们填空。练习查字典,培养学生查字典的学习习惯。【教学重点】明白故事主要描述的是什么内容,知道狐狸为什么对乌鸦说好话,懂得乌鸦上当受骗的原因,启发学生不能听信花言巧语,要专注做好眼前的事。【教学难点】正确、流利、有节奏地朗读歇后语,借助图片大致了解描述的内容,并背诵积累。【教学准备】 1.带有插图的课件。(教师) 2.生字卡片。【课时安排】2课时第
2、一课时教学过程教师批注一、识字加油站 1.课件出示字卡:饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮,学生读卡片上的字。 2.引导生说出图片上的事物能用来做什么,同时逐句出示儿歌内容,引导学生相机识字。 (1)自由读儿歌,读准字音。 (2)指名读儿歌,师生正音。 3.引导生利用字卡,同桌之间自由交流识字:饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。 (1)读准字音:“茶”是翘舌音,“鞭”是三拼音节,“泡”和“炮”是同音字。 (2)认清偏旁,说说字义和偏旁的关系。 (3)交流识字方法。如:利用形声字的特点识记生字:泡、饱、炮。 (4)同桌互相考一考
3、:抢读生字,看谁读得准确。 4.以小组为单位,开火车认读生字。 5.引导学生把学过的生字放入儿歌中,速读速背儿歌。二、我的发现 1.课件播放第一支走来的队伍:“口字旁”家族,并出示相应生字“吃、叫、吹、咬”。 (1)齐读生字,引导学生观察这四个字有哪些共同点。(课件出示“口字旁”) (2)引导学生思考“口字旁”的字大都和什么有关,然后指名汇报,并表演。 (3)导学:这支队伍想扩充,还有哪些字宝宝可以参加呢?(预设:“喊、叹”等) 2.课件播放第二支走来的队伍:“提手旁”家族,并出示生字“提、拔、捉、拍”。 (1)导言:观察
4、生字,你发现了什么?(出示“提水、拔萝卜、捉小鸡、拍球”图片) (2)引导学生思考“提手旁”的字和什么有关,并举几个例子。 3.课件播放第三支走来的队伍——“足字旁”家族,并出示生字“跑、跳、踢、踩”。 (1)导言:最后一支队伍比较特殊,大家来看看都有谁呢?(生齐读) (2)引导学生观察这一组字又有什么相同点。(课件出示“足字旁”) (3)“足字旁”的字多数和脚部动作有关,学生举例子。(跺脚、跳跃等)三、字词句运用 1.导言:喜羊羊在汉字王国玩得特别愉快,它看到了什么样的景色?(课件出示青山和清泉的图片,并注明这两个词语,突出
5、“青”和“清”两个字) (1)同学们,观察这两个字,你们发现了什么? (2)课件出示:“远处有( )山,近处有( )泉。”学生试填,并说明理由。 (3)学生小组讨论还可以用“青”和“清”组哪些词,并用词语造句。 2.课件出示:“再”和“在”。 3.课件出示选字填空:放学了,大家( )教室门口和老师说( )见。 (1)指导学生用“再”和“在”填空,并说明理由。 (2)课件出示选字组词练习:( )家、正( )、( )学校、( )次、( )来。学生讨论怎样填写,并用填写的词语造句。 4.完成教材64页查字典游戏
6、,比比谁最快。第二课时教学过程教师批注一、日积月累 1.课件出示图片:小葱拌豆腐。 导学:大家看看这盘菜的颜色,用一个词来形容。 预设:又青又白、绿白相间、清清(青青)白白……教师给出“一清(青)二白”。 2.课件出示:“竹篮子打水、芝麻开花、十五个吊桶打水”图片。师生交流说后半句。 3.引学:刚才我们猜的是歇后语,歇后语是中国人民在生活实践中创造的一种特殊的语言形式。它由前后两部分组成:前一部分起“引子”作用,像谜语,后一部分像谜底。 (1)请你读一读教材中的歇后语,对照图片体会其中的含义。 (2)同桌对读歇后语,一人读前
7、一部分,一人读后一部分。 (3)课件出示歇后语的前一部分,学生齐说后一部分。 4.拓展其他歇后语。 5.小结:歇后语的种类有很多,有谐音类、喻事类、喻物类、故事类等,内容广泛,感兴趣的同学可以去搜集。二、和大人一起读 1.导言:一个晴朗的日子,乌鸦找到了一片肉。他准备在大树上歇一下,然后回家喂宝宝,却遇到了在树下寻找食物的狐狸。(课件出示:短文插图)接下来会发生什么事情呢?(课件配图播放故事) 2.学生初步了解短文内容。教师出示字卡,指导学生学习发音易错的生字。 3.指导朗读短文,把短文读得正确、流利。 4.引导学生思考交流
8、:狐狸几次对乌鸦说话?乌鸦有什么表现?画出狐狸的话后读一读,想想狐狸为什么要这样说话,乌鸦为什么上当受骗,通过这个小故事你明白了什么道理。 5.讨论交流:如果今后你遇到这种情况,你会怎么做呢
