【苏教版】六年级下册数学教案设计：立体图形的认识整理与复习.doc

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1、第20课时立体图形的认识整理与复习教学内容：苏教版六下P92~93“整理与反思”“练习与实践”第1~7题，思考题.教学目标：1.学生进一步认识长方体、正方体、圆柱、圆锥等立体图形的特征，掌握不同立体图形之间的异同点；加深认识长方体、正方体和圆柱的展开图，进一步认识并能辨析从不同方向看到的物体的形状图.2.学生在整理与练习的过程中进一步培养观察、比较和归纳整理的能力，提高在立体图形与平面图形之间正确进行转换的能力，发展空间观念，增强形象思维.3.学生进一步感受数学知识、方法之间的内在联系，体验与同学合作交流以及获取知识的乐趣，增进对数学学习的积极情

2、感.教学重点：掌握长方体、正方体、圆柱和圆锥的特征.教学难点：立体图形与平面图形之间的转换.教学过程：一、交流引入，揭示课题谈话：在小学阶段，我们除了学过平面图形的知识以外，还学过立体图形的知识.同学们回忆一下，我们学过了哪些立体图形的知识？根据学生回答，课件出示长方体、正方体、圆柱、圆锥的图形.引入：这节课，我们一起来复习这些立体图形，主要整理与复习它们的特征.通过整理与复习，加深认识这些立体图形，掌握这些图形的联系和区别；进一步了解从不同方向观察这些形状物体得到的图形.二、自主整理，建构知识1．交流、梳理特征.（1）提问：观察、比较这些立体图

3、形，你能把这几个立体图形分成两类吗？为什么这样分？根据学生回答，板书.（2）提问：长方体、正方体有什么特征？长方体和正方体有什么联系？为什么说正方体是特殊的长方体？结合学生交流，呈现并完成下表.（4）在图形中出示表示不同部分的字母.提问：你能说出每个字母表示的含义吗？什么是圆柱的高和圆锥的高？2．观察形体形状.（1）要求：请每人摆出长方体和正方体，分别从前面、上面和右面观察长方体和正方体，把从不同方向看到的图形画下来.集体交流，指名呈现所画的观察到的图形.（2）要求：请你再摆出圆柱和圆锥，像刚才那样从前面、上面和右面观察，分别画出你看到的图形.交

4、流并指名呈现观察到的图形.提问：从圆柱前面、右面看到的图形有什么特点？圆锥呢？从上面看圆柱和圆锥都是怎样的图形？三、练习巩固，应用提升1．做“练习与实践”第1题.学生根据题目要求，直接画在书上.展示部分学生画的结果，要求结合图形说说是怎样想的.2．做“练习与实践”第2题.学生读题，理解题意.教师提出要求：（1）想一想可以怎样剪，在课本的方格纸上画一画，涂色表示出来；（2）把你设计的方案在小组里交流.学生操作，教师巡视、指导.展示部分学生的方案，并说说是怎样想的，引导学生参与判断、评价.3．做“练习与实践”第4题.学生观察图形，想一想以平面图形的一

5、条边为轴旋转一周，得到的是哪个立体图形，用线连一连.交流连线结果，说说每个圆柱和圆锥的高是平面图形的哪条边.4．做“练习与实践”第5题.引导学生读题、思考，在方格纸上画出相应的图形；有困难的可以同桌商量，或者用小正方体摆一摆、看一看.学生交流，呈现画出的图形，引导评价.5．做“练习与实践”第6题.学生读题.要求：同学们认真想一想，选择从长方体右面看到的图形.有困难的同学可以先用小正方体按要求摆一摆，再完成.集体交流，让学生说说是怎样想的.6．做“练习与实践”第7题.学生读题，理解题意.教师提出要求：（1）摆一摆：小组合作，用6个同样大的正方体按要

6、求摆一摆.（2）看一看：从上面和右面看一看，分别画出看到的形状.（3）说一说：在小组里交流可以有几种不同的摆法.小组合作完成，教师巡视、指导.展示画出的图形，全班学生交流.7．完成思考题.要求：先独立思考，找一找是哪一个，在小组里交流.交流：你选择的是哪一个？为什么？说说你的想法.要求小组合作，用教师提供的材料做一做，验证一下自己的选择.学生按要求操作完成，教师巡视、指导.汇报交流并演示，确定正确结果.四、全课总结，布置作业1．交流小结.提问：这节课我们复习了什么？你有什么收获？2．课堂作业.完成“练习与实践”第3题.