【苏教版】五年级下册语文教案：14 秦兵马俑.doc

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1、课题：秦兵马俑[教学要求]：知识：学会本课的生字，理解由生字组成的词语.技能：正确、流利、有感情地朗读课文.能力：了解课文大意，理清课文的构段思路.情意：从感官上真切感受秦兵马俑的举世无双.[教学重难点]1、了解课文大意，理清课文的构段思路.2、通过具体的语言材料理体会“兵马俑规模宏大.”对策：1、初读课文，理解课文中的生字词，根据内容给课文分段.2、抓住文中的数据体会规模宏大，具体学习一号坑来体会.[教学准备]录像[教学过程]　　一、揭示课题、导入新课.1、1974年，在陕西临潼县东南秦始皇的骊山陵东侧，发现了三个兵马俑陪葬坑，从中出土了大量刻画精致、形态逼真的兵马俑.这便是举世无双、享誉世

2、界的秦兵马俑，被人们称为“世界第八大奇迹”.今天我们所学的课文就是介绍秦兵马俑的一篇佳作.2、板书课题，齐读.二、观看录象，初步感知.1、仔细欣赏.你看到了什么？听到了什么？修改：请学生说说自己的感受，可以用上文中的一些词语.让我们一起去看看作者是怎样为我们介绍的.　　2、自读课文，了解大意.选择感兴趣的内容练读，读给同桌听.三、初读课文，疏通词句.1、读带有生字的词语，正音.举世无双所向披靡南征北战神态自若跃跃欲试若有所思惟妙惟肖绝无仅有　2、理解词义，可联系上下文，也可查字典.教会学生先找到句子，在句子中理解体会词语意思.3、指名试读课文，读准确，读通顺.4、让学生说说从课文中你知道了些什

3、么？根据学生回答板书：举世无双响誉世界规模宏大类型众多个性鲜明惟妙惟肖绝无仅有5、根据板书给课文分段.让学生读读课文，说说课文是按照怎样的结构来写？（总分总）6、确定课文的重点部分是2——10自然段.找找全文是围绕哪一句话写的？围绕“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明.”来写.再读课文，体会这句话是过渡句，起承上启下的作用.四、精读秦兵马俑的“规模宏大”　　默读课文第二自然段，思考：课文从哪些方面反映了秦兵马俑的规模宏大？　　2、交流.　从三个俑坑的总面积和兵马俑的数量体会秦兵马俑的规模宏大.★列数据：19120万平方米——面积大8000个——数量多★作比较：足有两个半足球场那么大　（

4、2）从一号坑的长、宽、面积和兵马俑数量体会秦兵马俑的规模宏大.★列数据：长230米，宽62米，14260平方米——面积大6000个——数量多　　3、朗读前四句，感受兵马俑的规模宏大.　　人们看到如此规模宏大的兵马俑会有什么感受？“人们无不为兵马俑的恢弘气势和高潮的制作工艺所折服.”理解“折服”：佩服.　5、读最后一个长句子，前半句讲了兵马俑的恢弘气势，“看上去真像……”讲兵马俑的高超制作工艺.6、有感情朗读第二自然段.五、作业　　1、朗读课文.　　2、抄写词语.课题：秦兵马俑[教学要求]：知识：联系课文内容，进一步领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用.技能：理解体会秦

5、兵马俑“类型众多，个性鲜明”.能力：培养学生的朗读能力和理解能力.随班生读读课文.情意：感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感.[教学重难点]理解体会“类型众多，个性鲜明”是本课时的教学重难点.对策：让学生先体会“类型众多”，再抓住各个兵马俑的特点体会“个性鲜明”，让学生品读描写外形、神态、动作的词语，想象体会.[教学准备]图片、投影[教学过程]一、复习　1、课文从哪些方面介绍了秦兵马俑的规模宏大？　2、课文除了讲“规模宏大”，还讲了兵马俑的什么特点？二、精读课文第3——10自然段.　1、提出要求：这一段具体描绘了兵马俑类型众多，个性鲜明的特点.请同学们认真默读课文修改

6、：思考：课文写了哪些类型的兵马俑？它们有什么样的鲜明个性？用笔在文中画出有关的词句.　2、学生自学.　3、同桌交流.　4、集体讨论，交流.随班生读读课文（1）从“身材魁梧，头戴金冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，站在队伍最前列”和“神态自若”的描写中，感受将军俑“久经沙场、肩负重任”的特点.（2）从“体格健壮，体态匀称”及穿着装扮，手持各种武器，“目光炯炯，双唇禁闭，神态严峻”中，体会武士俑威武凝重的特点.（3）从“上身着短甲……左手持弓箭”中体会骑兵俑的勇猛善战的特点.（4）车兵俑分工明确，各司其职；弓弩手张弓搭箭，神情专注；马俑形体健壮，肌肉丰满，跃跃欲试.　5、在学生充分交流，发表意见后

7、，指导有感情朗读课文，自由穿插.指导学生体会有详有略的写法.　6、小结每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品.（1）读第10自然段，想一想是围绕哪一个词语来写的？（形态各异）（2）写了哪些神态？找出写神态的词语.“微微颔首，若有所思”、理解词语，做动作“微微颔首”.“眼如铜铃，神态庄重”、“紧握双拳，勇武干练”、“凝视远方”（3）找找作者想象出来的内容，读一读.（4）想想这样写有什么好处？（形象生动地