【推荐】二年级上册数学教案：6.3《8的乘法口诀》_苏教版.doc

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1、8的乘法口诀教材第76页例3及相关练习。1．使学生经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀，并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀，提高解决实际问题的能力。2．在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。重点：使学生理解8的乘法口诀的来源和意义，熟记8的乘法口诀，并能运用8的乘法口诀计算。难点：利用8的乘法口诀计算相关的算式题。课件。1．背1～7的乘法口诀。2．火车火车往哪开。3×6＝　　　　　4×5＝　　　　　7×2＝　　　　　6×6＝4×3＝3×7＝5×6＝6×7＝7×1＝5×4＝4×7＝2×6＝7×4＋7＝5×

2、7＋5＝6×6＋6＝3×5－3＝7×4－4＝6×3＋6＝4×4＋4＝5×6－6＝师：我们已经学习了1～7的乘法口诀，今天我们学习8的乘法口诀。(板书课题。)1．课件出示教材第76页例3。师：摆一个大正方体用了几个小正方体？摆2个这样的大正方体要用几个小正方体？摆3个、4个……8个呢？师：请大家把下面的表格填完整。大正方体的个数12345678小正方体的个数8　　组长检查每个同学表格填得是否正确，指导填错的学生改正。2．编制口诀。师：怎样编出8的乘法口诀？如果有困难，可以根据表中的数先写乘法算式，再编口诀。先在小组里讨论一下，再填写。小组合作完成，指名回答。教师根据学生的回答板书：1个

3、8　　　　　　　　1×8＝8　　　　　　一八得八2个8相加2×8＝16二八十六3个8相加3×8＝24三八二十四4个8相加4×8＝32四八三十二5个8相加5×8＝40五八四十6个8相加6×8＝48六八四十八7个8相加7×8＝56七八五十六8个8相加8×8＝64八八六十四3．熟记口诀。师：你认为哪几句口诀好记？你用什么方法来记住的？课件出示螃蟹图，编儿歌。1只螃蟹(8)条腿。2只螃蟹(　　)条腿。3只螃蟹(　　)条腿。4只螃蟹(　　)条腿。5只螃蟹(　　)条腿。6只螃蟹(　　)条腿。7只螃蟹(　　)条腿。8只螃蟹(　　)条腿。同桌对答，同桌拍手念儿歌。4．想一想。教师课件出示：3×8＝(

4、　　)，8×5＝(　　)。1．教材第76页“想想做做”第1题。(1)学生独立做题，把得数写在书上，集体订正。(2)提问：通过刚才的计算，你发现了什么？为什么每组三道题的得数相同？把你的想法先说给小组内的同学听。全班交流。2．教材第76页“想想做做”第2题。(1)学生独立在书上填写，集体订正。(2)订正后提问：你是怎样填写的？你是怎样想的？如果知道6个8相加的和是48，你能算出7个8相加的和是多少吗？如果知道8个8相加的和是64，你能算出7个8相加的和是多少吗？(3)讨论：我们可以怎样记住那几句难记的口诀？3．教材第77页“想想做做”第3题。(1)图中的两个小朋友在干什么？你能说出这道

5、题的要求吗？(2)同桌两人合作，一个人说8的乘法口诀，另一个人说乘法算式，轮流进行。(3)活动结束后提问：你们根据一句乘法口诀说出了几道乘法算式？有特殊情况吗？4．教材第77页“想想做做”第4题。学生独立完成，看谁算得又对又快。5．教材第77页”想想做做”第5题。学生独立完成，交流时说说乘加算式的运算顺序。6．教材第77页“想想做做”第6题。师：仔细观察图，图中告诉了我们哪些信息？要我们解决什么问题？该怎样列式计算？7．教材第77页“想想做做”第7题。学生独立完成后同桌讨论：你是怎样想的？用的是哪句口诀？这节课我们学习了什么？你有什么收获？教学8的乘法口诀时，我给学生提供独立思考的机

6、会，由学生自己看图提出问题，并解决问题来初步感知8的乘法口诀，为学习8的乘法口诀作铺垫。然后由学生自己通过完成表格，来列乘法算式，来编乘法口诀。同时，我还为学生提供独立思考的机会，并通过解决学生自己提出的问题，达到逐步巩固应用乘法口诀的目的。最后，通过多种形式的练习，使8的乘法口诀得到进一步的巩固和深化。教学过程中，给学生提供了充分的自主学习活动空间，激发了学生自主学习的热情，在自主探索、合作交流中，学生的自主学习能力得以提高，增强了合作学习的意识。