政府的责任：对人民负责教案2

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1、政府的责任：对人民负责教学设计授课人：钟彤【教材分析】《政府的责任：对人民负责》是高一《政治生活》第二单元第三课第二框题的内容。第二单元与第一单元的内容有内在的联系，我国政府是为人民服务的，这是由我国人民当家作主的社会主义国家性质决定的。第三课“我国政府是人民的政府”阐述了政府的性质与职能，公民在生活中要学会依法寻求政府的帮助。通过对政府工作原则的学习，进一步说明我国政府是为人民服务的政府。【学情分析】当前社会对政府及其工作人员的行政行为的评价各有各的说法，中学生作为社会的一员，在耳濡目染的过程中，对政府也有了自己的看法。但由于中学生的世界观尚在形成之中，容易受到不良现象的

2、影响，看到少数政府官员的腐败行为，就认为所有的政府官员都腐败，对政府产生一些负面的评价。这严重影响了政府的形象，削弱政府的权威和公信力，阻碍政府的施政。所以有必要用事实和辩证的观点引导学生正确看待我们的政府，让学生了解政府、评议政府和感受政府的作为，学会正确处理公民与政府的关系，形成正确的权力观。【教学目标】知识目标：理解我国政府坚持对人民负责原则的基本要求；了解我国为公民向政府求助或投诉的途径与方式。能力目标：提高自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。学会用辨证的思维来观察问题、认识问题，既要看到我国的绝大部分政府部门及其工作人员都能对人民负责，又要看到个别政府部门及其

3、工作人员做得还不够好。情感、态度与价值观目标：让学生关注我国政府的表现，积极寻求政府和国的帮助，参与评价政府，培养现代公民意识；培养学生乐于学习、善于团结与合作的进取精神。【教学重点与难点】教学重点：坚持对人民负责的原则教学难点：坚持求真务实的工作作风【设计思想】新课程提倡活跃的课堂氛围、平等的师生关系，以及要求突出学生的主体地位，从学生的问题出发营造教学情境，并要求设计出师生互动模式，从而构建和谐的课堂教学。本课即是在这种理念的指导下，通过教学环节的设计，对教材内容作适当处理，发掘教材内容之间的内在联系，增强学生的自主探究能力，充分发挥学生在课堂学习中的主体作用，不断增强

4、思想政治教育的针对性和实效性。【教学策略与方法】本框拟采用情景教学、讨论、讲授等教学法，并以学生的自主探究为主。【教学过程】一、新课导入：师：学习新课之前，我想先让同学们思考一个问题，“让你们印象深刻的中国总理？为什么？”带着这个问题，先看一段视频《国人父亲》提问：温总理带领政府做这么多事情为了谁？生：为了人民引出知识点——我们的政府是人民的政府，政府做事都是为了人民二、新课讲授（一）政府的责任：对人民负责1.是什么师：我们可以感受到无论是在雪灾，地震，矿难中立刻出现在现场鼓舞人民，组织救援的亲民总理温家宝，还是为了整治腐败，坚定地说准备好100口棺材，也给我留一口的铁腕总

5、理朱镕基，还是在建国初期与人民同甘共苦的好总理周恩来，等等，他们带领政府做的这些事情都是为了谁？政府的宗旨——为人民服务总结政府工作的基本原则——对人民负责2.为什么师：我们的政府为人民服务对人民负责，这根本上由什么决定的？总结：我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人，这也就决定了我们的政府要对人民负责3.怎么做师：“对人民负责”，看似极其寻常的五个汉字，却蕴藏着相当的深意。政府的权力乃人民所赋予，对人民负责，是政府天然之责任。当然，这句话，常常说来容易做起来却难。提问：在你心目中，怎么样的政府才是对人民负责的政府？（让1-2位学生回答）既然同学们都了解了大家心

6、目中怎样才是对人民负责的好政府，那么本着“对人民负责”这一原则，我们来进行一个小活动模拟情景一：——市长竞选提问：如果你要竞选市长，那么你会站在哪个角度准备你的演说词？生：人民或者百姓的角度师：假如我也要竞选市长，而我是站在政府的角度准备演说的，例如：我要提高政府工作人员的待遇，建设政府大楼等，那么你们会选谁当市长？为什么？（让学生通过对比做出选择）有句话说得好，态度决定一切，要做到对人民负责，首先要先摆正态度（1）要有为人民服务的工作态度思想上：牢固树立为人民服务、对人民负责的思想，为人民谋利益行为上：执行公务过程中必须深入群众，尊重民意；不能损害人民利益，违法失职行为要

7、受到追究师：引入材料材料一：我们的温家宝总理，他在一次记者招待会上，说过：“民之所忧，我之所思”，“朋友们，为了国家的富强，为了社会的公平正义，为了让人们幸福快乐地过得更好，为了让孩子们上好学，为了使我们的民族在世界赢得应有的尊严，我愿献出我的全部心血和精力。”总结：正是这一为人民服务的态度和信念，使我们的总理在他的任期之中，心系人民疾苦，为解决人民难题，跑遍了中国各地，赢得了百姓的掌声和赞美。（2）要有从群众中来到群众中去的工作方法师：刚才我们说了，要做到对人民负责除了要有对人民服务的工作态度之外，还需要什么怎么