《绿》说课稿 优质文档 可下载 可修改.doc

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1、优质文档可下载可修改《绿》说课稿尊敬的各位评委专家，你们好：今天我说课的题目是《绿》。下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程及板书设计，作业布置七个方面来谈谈我的课堂教学设想：一、说教材大家好，今天我说课的课文是朱自清的《绿》。根据《义务教育语文课程标准》（以下简称课标），学生应“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。”从九年级开始，苏教版的教材编写突出了读书方法的指导和学习，教科书的内容和编排以“学会读书”为统领，注重从不同题材、不同风格的作品中培养学生学会读书的方法，如借助散文学习“吟哦讽诵”等。可见，九年级语文重在强化阅读习惯，学会读书，提高欣赏与

2、评价能力。《绿》所在的第六单元是自由读写单元，提示为“学会读书”之“读书动笔”，所谓的“读书动笔”，就是在书本的字里行间进行圈点，在文旁、文后或笔记本上写下自己的感想、体会或评论。可见，本单元对学生在读书过程中圈点和评论文章、养成读书动笔的习惯提出了明确的要求。在《绿》这篇课文中，编者已经运用相关的符号对文本进行了圈点、勾画、旁注、评论，引导学生学会使用圈点批注的学习方法，本课是本单元的第一课，对指导本单元其他课文以及往后的学习具有十分重要的意义。同时，《绿》作为一篇优秀的散文作品，与本册第一单元四篇散文的学习密切相关。这篇课文写的是作者朱自清第二次游玩仙岩，惊

3、诧于梅雨潭的绿，透露出作者对自然的爱，生活的爱，升腾着作者积极向上的激情优质文档可下载可修改。作者通过烘托、对比、人称变化以及比喻、拟人、等修辞手法，由远及近、由低到高再到低、先略后详地形象生动地描绘了梅雨潭的绿的奇异、醉人。行文的魅力不仅仅在于其优美生动的语言，而且在于它字里行间所洋溢的那一种浓郁的诗味。真挚充沛的情感，大胆丰富的想象，生动传神的语言，正是《绿》的独特魅力之所在。结合本单元的单元要求以及学生的阅读水平，本课的教学重点是引导学生学习使用圈点批注的阅读方法，养成良好的阅读习惯。因为本课生动精彩、富有诗意的描写，本课的教学难点是品味课文的语言风格，揣

4、摩句子的深刻含义，学习文章描写景物的方法。我将通过一课时教授本课。二、说学情九年级的学生已经接触过不少散文，对散文的分析和理解已经具备了一定的能力，但过去的学习主要是以理解内容、感悟思想以及分析艺术技巧为主，尚未上升到具体的阅读方法的层面上，一些较难的艺术技巧也很少涉及；但是，作为即将升学的初三学生，他们的学习、理解、接受能力相对较强，加之前面五个单元“学会读书”的积累，是本课学习的有利条件。三、说教学目标根据课标：“应加强对阅读方法的指导”“品味作品中富于表现力的语言”，结合九年级学生的认知结构、学习能力，并且考虑到教学目标应具有科学性、具体性、可操作性以及可

5、检验性，我将本课的教学目标设置为：优质文档可下载可修改1.品味课文的语言风格，揣摩句子的深刻含义，学习文章描写景物的方法。2.学习使用圈点批注的阅读方法，养成良好的阅读习惯。3.体悟作者热爱自然、热爱生活、积极向上的情感，学会欣赏绿色之美、自然之美。这也符合课标提出的“三维目标”，学生能从课文中形成自己的情感体验，学到相应知识与方法并运用到平时生活的阅读中去。四、说教法、学法1.多媒体教学法：吸引学生的注意力，加强教学直观性，提高教学效率，强化教学效果。2.默读法：有利于学生正确深入理解全文，培养自觉的阅读习惯和态度。3.圈点批注法：让学生读懂文章，养成边读书边

6、动脑的良好习惯，提高学生的鉴赏能力、批判能力、创造能力。4.朗读法：能够提高学生的口语交际能力，帮助学生理解课文内容。5.小组讨论法：打破了课堂单向传递的束缚，活跃课堂气氛，调动学生的积极性、主动性和创造性，不仅有利于培养学生自主学习的能力，还能培养其发散性思维。五、说教学流程（一）导入（2-3分钟）：使用幻灯片播放梅雨潭、什刹海拂地、虎跑寺“绿壁”、西湖以及秦淮河，同时播放第三段“我曾见过……优质文档可下载可修改我怎么比拟得出呢”的配乐朗读。幻灯片播放的图片以及背景朗诵，能够让学生有身临其境的感觉，吸引学生的注意力。接着就提问学生看完图片、听完朗诵之后，对梅雨

7、潭的绿有怎么样的感觉？明确：引导学生与别的绿进行对比。（二）疏通生字词（1-2分钟）：踞（jù)  薄（bó)阴  绺（liǔ)   棱（léng)角   倏（shū） 尘滓（zǐ)   皱缬（xié) 什刹（shí chà)  明眸（móu）善睐（lài）  挹（yì）掬（jū） （三）初读课文（5-7分钟）：在导入环节对梅雨潭的绿有个直观印象的基础上，要求学生默读课文。根据课标：“养成默读习惯，有一定速度。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。”同时要求在默读的时候对照编者圈点、勾画、旁注、评论的相关符号，圈点勾画出自己觉得重要的、难理解的、有感悟的

8、字词或语句。此时投影上放