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1、可下载可修改优质文档课堂上的“意外收获”课堂上的“意外收获”岁月像流水一去不复返，有许多事情我都淡忘了。可是，有些事，像树根一样深深地扎在了我的心上。几年来为人师表，讲述着自己的教育教学故事，虽没有惊天动地的故事情节，但也有印象深刻的故事情节。        可下载可修改优质文档 又该上六（4）班的美术课了。这个班的学生在上课时总让你有种失败感，因为你提的问题他们的回答总是漫无边际，即使是很简单的问题他们要么不回答，要么就驴唇不对马嘴（作为老师很不该说这样的话，但我真的不知怎说）。这个班有几个女同学更是“可爱”的让你无法接受。这节课是一节欣赏评述课《色彩的联想》。既然欣赏就得要学生说，前

2、两个班的孩子表现的都很好，各抒己见，课堂气氛活跃，六（4）班是上午的最后一堂课了。对于他们班的欣赏课我总是很挠头，一堂的课收效肯定不好，师生互动，学生回答问题的质量也会影响课堂的进度，这节课的内容很多，用什么方式在六（4）班也能完成教学任务呢？为了教学的顺利我决定在课堂上尽量请优秀的学生来回答问题，对于那些爱回答但质量不高的尽可能少叫他们吧。我打定主意，上课铃也响了。走进教室，我首先说明了今天的教学内容，出示课题《色彩的联想》，打开课件，开始了这节课的讲授。色彩知识在前面已经学过很多。色彩的三要素，色彩的对比等等，今天的主要内容是了解色彩在生活中的象征意义，在感悟艺术与自然的关系过程中，

3、培养学生对自然、对艺术的热爱之情。在课上我设计了欣赏书中图片，学生自由讨论的环节。学生讨论我也走到下面参与同学们的讨论。再走到王丽她们组时，几个女同学目光在我身上上下看着，我笑着对她们说：“老师请你们讨论书中图片，你们看我干吗？都给我看毛了。”她们几个不好意思的接着看书，当我快要走过她们组时，王丽可下载可修改优质文档突然用不小的声音说：“刘老师，您今天真漂亮！”其他几个也随声附和着。我开玩笑的说：“刘老师哪天不漂亮？”学生们也笑了。其中几个女孩开始问了：你怎么会搭配衣服呀？你的衣服从哪里买的？我特喜欢您穿的某某衣服啦……女孩子们的问题太多，我没办法一一回答，男孩子们也起着哄，课堂上一片混

4、乱。我很快思索了一下，大声的对他们说：“孩子们，请安静！你们提的问题可以用我们学的美术知识回答！”孩子们疑惑的看着我。我接着说：“我们学过色彩的对比：冷暖对比、深浅对比、类似色、同类色……这些知识都可以用到我们的穿着上。比如以我今天穿的这身衣服来说：黑与白的搭配。黑色和白色是色彩的两个极致，却总能最融洽地配合，简洁之至，突出最本色的自己。我们在选择衣服时经常根据配色的优劣来决定对服装的取舍，来评价穿着者的文化艺术修养。所以服装配色，是衣着美的重要一环。服装色彩搭配得当，可使人显得端庄优雅、风姿卓著；搭配不当，则使人显得不伦不类、俗不可耐。要巧妙地利用服装色彩神奇的魔力，得体地打扮自己，就

5、要掌握服装配色的基本技巧。”听了我这一大段穿衣的理论刚才还乱哄哄的课堂一下子安静下来了。看着认真聆听的孩子们我接着说：“今天老师就给你们讲讲服装色彩的搭配。由于人的性格爱好不同所选取的服装色彩也不同，总的来说，服装的色彩搭配分为两大类，一类是协调色搭配，另外一类则是对比色搭配。这些色彩知识我们都学过的。想想哪些颜色是对比的颜色，那些又是协调色呢？”孩子们七嘴八舌。我接着说：“可下载可修改优质文档强烈色配合：指在色环中两个相隔较远的颜色相配，如：黄色与紫色，红色与青绿色，这种配色比较强烈。日常生活中，我们常看到的是黑、白、灰与其他颜色的搭配。黑、白、灰为无色系，所以，无论它们与哪种颜色搭配

6、，都不会出现大的问题。一般来说，如果同一个色与白色搭配时，会显得明亮；与黑色搭配时就显得昏暗。因此在进行服饰色彩搭配时应先衡量一下，你是为了突出哪个部分的衣饰。不要把沉着色彩，例如：深褐色、深紫色与黑色搭配，这样会和黑色呈现“抢色”的后果，令整套服装没有重点，而且服装的整体表现也会显得很沉重、昏暗无色。同类色搭配是指深浅、明暗不同的两种同一类颜色相配，比如：青配天蓝，墨绿配浅绿，咖啡配米色，深红配浅红等，同类色配合的服装显得柔和文雅。近似色相配是指两个比较接近的颜色相配，如：红色与橙红或紫红相配，黄色与草绿色或橙黄色相配等（不是每个人穿绿色都能穿得好看的，还要看年龄肤色等）绿色和嫩黄的搭

7、配，给人一种很春天的感觉。”孩子们听着我讲的穿衣理论，女孩子们频频点头，男孩子们也都很专著的听着。“其实除了穿衣还有许多地方用到我们学的色彩知识，那你们看看学好美术是不是也很重要呀！”孩子们不住的点头称“是”。我们的美术课在顺利的进行着，孩子们进入了角色，起初是聆听，后来是讨论，再后来就是争论。从这节课后，我发现四班的孩子变了，看不到了他们的无聊，看到的是他们渴望学到更多知识的眼神。可下载可修改优质文档在教育的长河中，我们伸手可触的