【人教部编版】三年级下册语文教案-1古诗三首.doc

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1、1.古诗三首课题古诗三首课型新授课设计说明《绝句》是一首极富诗情画意的佳作，歌颂了美好的春光。《惠崇春江晚景》是苏轼写的，这首诗描写了北宋名僧惠崇所画的《春江晚景》的景物，表达了诗人热爱大自然、热爱春天的美好情感。《三衢道中》是曾几的作品，这首诗是他游赏浙江衢州时写的，再现了诗人游览时愉悦的心情，抒写了诗人行于三衢道中的见闻感受，流露出诗人对自然山水的热爱。教学时,我先引导学生正确地朗读古诗，再借助注释和课件展示，引导学生理解诗意，感受春光和大自然的美好。学前准备1.查阅三位诗人的有关资料。（师生）2.自读古诗，认读生字。（学生

2、）3.制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1．认识2个生字，会写4个生字。2．正确、流利地朗读古诗，理解《绝句》的诗意。3.背诵古诗《绝句》。学习重难点1.认读生字。2.理解《绝句》的诗意。学前准备1.收集诗人的资料，制作教学课件。（教师）2.预习课文，收集诗人的相关资料。（学生）教学环节导案学案达标检测一、了解古诗，导入新课。（用时：5分钟）1.春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，你们知道哪些描写春天的古诗？最喜欢的是哪一首？1.学生交流自己最喜欢的关于春天的古诗。2.齐读课题。1.将

3、有关春天的诗句补充完整。（1）____________，处处闻啼鸟。（2）____________，拂堤杨柳醉春烟。2.师小结，板书课题：绝句。二、初读感知。（用时：10分钟）1.老师出示《绝句》，简介作者。2.安排学生朗读诗句，把古诗读正确，认记诗中的生字。3.老师指导书写“融、燕、鸳、鸯”4个生字。1.从自己收集的资料中了解诗人杜甫。2.朗读古诗，将诗读流利，读出一定的节奏和韵律。3.观察重点笔画，把字写正确，写规范。2.看拼音写词语。nírónɡyànzi（）（）yuānyānɡ（）三、了解大意，感受美景。（用时：17分钟

4、）1.指名读诗句，理解诗意，思考：《绝句》描写的是什么季节的景色？2.课件出示诗句,看看诗中有哪些景物?3.师小结：春景美如画,燕子轻飞鸳鸯甜睡，让春天充满了生机和活力。4.出示插图，结合理解，练习有感情地朗读。1.学生读诗句，并简单说说对诗意的理解。2.第一句中的景物：日、江山、春风、花草。第二句中的景物：泥、燕子、沙、鸳鸯。3.欣赏课文插图，通过个别读、男女生比赛读等多种形式体会春天生机勃勃的景象。3.填上合适的词语。（）的阳光（）（）的春风（）（）的花朵（）（）的小草（）四、诵读感悟。（用时：8分钟）1.组织学生交流：学了

5、本诗，你有何感受？2.有感情地朗诵古诗。3.背诵古诗。1.学生自由讨论，谈自己的感受。2.学生尝试有感情地朗诵古诗，背诵古诗。4.默写古诗《绝句》。_____________________，_____________________。_____________________，_____________________。板书设计教学反思本节课的教学中，我让学生在熟读的基础上,找出诗句中的景物,再结合插图的直观展示,再现诗歌意境，激发学生的学习兴趣，让学生有感情地朗读，在读中感受到春天的美丽。第二课时学习目标1.会认4个生字，会

6、写9个生字。2.熟读并背诵《惠崇春江晚景》和《三衢道中》两首古诗。3.了解诗句意思，能从诗中描绘的场景中体会诗人的心情。学习重难点了解诗句意思，从中感受诗人的心情。学前准备课件，范读录音。（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习引入。（用时：5分钟）1.复习背诵《绝句》。2.板书诗题：惠崇春江晚景。3.介绍作者苏轼。4.有感情地朗读古诗《惠崇春江晚景》。1.背诵《绝句》。2.交流收集到的苏轼的相关资料。3.听范读录音，熟读古诗，注意“惠、崇”二字的读音和写法。5.苏轼是_______代杰出的文学家，字子瞻，号________。他

7、是“________”之一，与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。二、理解诗意，感受美景。（用时：15分钟）1.引导学生将诗歌读正确、流利，认记生字“惠、崇、芦、芽、短”。教师指导书写。2.教师出示前两句诗和相应插图，指导学生抓住诗中的景物，结合插图理解诗句意思。1.学生用自己喜欢的方式自读古诗，把古诗读通顺。熟记诗中5个生字的写法及笔顺。2.诵读前两句诗，结合课件出示的插图理解前两句诗的意思，感受意境。3.抓住关键字词，诵读理解后两句诗的意思。6.这首诗中实写的景物有：______、______、______、______、___

8、___、______。7.写出后两句诗的意思。______________________________________________________3.再读诗句，感受诗句所描绘的美景。4.朗读全诗，感受美景，体会作者的心情。三、自读古诗，明意悟情。（用时：