【人教部编版】二年级下册语文教案-课文（七）24当世界年纪还小的时候.doc

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1、《当世界年纪还小的时候》教学设计课文内容分析：　　《当世界年纪还小的时候》是第八单元的第二篇课文，是德国儿童作家于尔克·舒比格的代表作。作者用质朴的语言勾勒出世界之初万物稚拙而自然的生活状态，引发学生对世界最初景象的遐想，并深切感受到万物遵循规律、各行其道，世界就会和谐美好。　　课文有9个自然段。1至5自然段为第一部分，开篇点题，介绍世界之初万物必须学习怎么生活，随后着重描写了太阳、月亮和水是如何学习的，从而领悟到当世界年纪还小的时候，生活十分简单，万物弄明白自己做什么最容易就行了。6、7自然段为第二部分，略写了雨和人学会的生

2、活方式，揭示出万物做自己最容易做的事，世界就会和谐美好的道理。8、9自然段为第三部分，此处话锋一转，故事戛然而止，引发学生无限遐想。最后一个自然段再次点题，呼应了开头。　　课文除了奇妙的想象，在表达上十分注意留白，文中四处使用省略号。第4自然段的省略号不仅表现水持续不断地往低处流的状态，也表现了水坚持做自己最容易做的事。第6自然段的省略号是对万物如何自由生长、有秩序地生活的省略。第7自然段和第9自然段的省略号为学生提供了两个开头，是学生续编故事的抓手。第7自然段侧重于抓住“秩序”，选择符合自然发展规律的现象来续编故事；第9自然

3、段侧重于让学生去想象世界最初的样子，可以模仿课文续编，也可以自由发挥。　　文中插图色彩明丽，卡通形象的太阳和月亮能够激发学生读文兴趣，让学生进入想象的世界。图画中泉水从布满小树的高山间倾泻而下，夜空中星星和白云给月亮作伴，这些画面为学生发挥想象，续编故事提供了思路。　　学情分析：　　二年级的学生接触过许多童话故事，他们想象力丰富，对课文中的拟人写法比较熟悉。但课文讲述万物的行为是通过学习得来，并描写了太阳、月亮和水奇特的学习过程，这些奇妙的想象需要教师通过创设情境，引导学生品读文字、联系生活来感受。　　入学以来，依据课文提供的

4、开头续编的练习有两次，分别安排在一年级下册《我多想......》和本册《沙滩上的童话》中。依据课文内容续编的练习有一次，安排在本册《蜘蛛开店》中。本课的续编设计是对二者的整合，既要学生使用课文提供的开头，又要以课文内容为依托。　　教学目标：　　1.认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个字，会写“世界、学习”等18个词语。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文中奇妙的想象。读好自己喜欢的部分。　　3.能根据开头展开想象，用自己的话续编故事。　　教学重点：　　1.正确识字、写字。　　2.根据文中内容感受奇妙的想象

5、。　　教学难点：　　根据开头展开想象续编故事。　　教学时数：　　两课时　　教学过程：　　第一课时　　一、谈话导入，激发探究欲望　　（一）我们生活的世界是什么样子的？教师提示：世界不仅仅指地球，还包括了宇宙中的万事万物。当世界年纪还小的时候又是什么样子呢？今天我们就来学习《当世界年纪还小的时候》这篇课文。　　（二）板书课题，提示：注意“世”的笔顺，“界”字中间是个“八”字。学生跟随书空“世、界”二字。指名读课题，提示：“世”是翘舌音。齐读课题。　　二、初读课文，认读字词，整体感知　　（一）初读课文　　1.借助拼音自由读课文，看看

6、课后双横线里的生字哪些你已经认识，还不认识的字多读几遍。　　2.同桌互读生字，正音。　　3.给自然段标上序号。　　（二）检查认读　　1.形声字归类认读。　　（1）课件出示词语：年纪、简单、睁开、成功、哦　　指名读。提示：“睁”是翘舌音、也是后鼻音，“哦”是零声母音节。　　（2）课件将生字声旁套红。观察这些生字，你发现了什么？　　引导发现“纪、简、睁、功、哦”这些字都是形声字，并且套红的部分是声旁，可以帮助我们识记字音。齐读词语。　　2.生字扩词，在语境中认读。　　课件由左到右逐步出示：糙粗糙粗糙的声音 敏敏感敏感的世界 由自由

7、自由地生长　　学生读字、读词、读短语。提示难读的字音：“糙”是平舌音，“敏”是前鼻音。注意词儿连读。并注意停顿。　　3.游戏激趣认读。　　课件出示：“水花流”游戏读字画面。指名读，读对了水花就流到水中。　　（三）整体感知课文内容　　当世界年纪还小的时候，世界是什么样子的？　　教师归纳：当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。　　三、默读课文，提取信息　　（一）默读课文1至5自然段，思考：课文里说了谁、在学什么呢？　　（二）课件出示：当世界年纪还小的时候，学习。　　引导学生准确提取文本中的相关信息。教师相机贴图板书。　

8、　四、启发想象，抓关键词，联系上下文，学习1至3自然段　　（一）学习第1自然段　　1.指名读第1自然段。当世界年纪还小的时候，除了太阳、月亮和水，还有谁在学习呢？　　2.出示第1自然段，“每样东西”套红。指名读第1自然段，“每样东西”读重音，强调万物都要学习。　　3.如果大家