【人教新课标】二年级下册数学教案-第6单元 第4课时 试商.doc

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1、第5单元混合运算第4课时试商课题试商新授课教学目标知识与技能经历试商的过程，理解竖式计算的算理，掌握试商的方法和有余数除法的竖式计算方法。过程与方法经历试商求出除法算式的商的过程，感受数学知识的内在联系。情感态度与价值观让学生能在具体情境中借助已有的经验和知识展开学习，感受数学知识的内在联系，感受数学学习的价值。教学重点掌握试商的方法，能够正确且快速地求出除法算式的商教学难点选取合适的商。教学准备多媒体课件。课时安排1课时教学过程一、故事导入  教师:大家都听过《小马过河》的故事吗?学生:听说过。  教师:《小马过河》是中国著名的经典童话故事。  教师:对于

2、过同一条河流,老牛认为水很浅,刚没小腿,能趟过去。松鼠却认为水深得很。它们说的都是真话,但不经过小马最后试一试怎么知道河到底有多深呢?在我们的除法中也有与这相同的道理。二、探究新知  1.教师:老师手上有43根小棒，如果把这些小棒每7根为一组，可以分为几组?组织学生讨论并且列出算式。列出算式:43÷7=  2.课件出示教材第63页例4。教师引导学生分析算式中各个部分,并组织学生列出竖式。  教师:同学们都列出了竖式,那同学们是怎么计算这个除法算式的商的呢?组织学生讨论并汇报:(1)一个一个试过来的。  (2)六七四十二，42与43只相差1，所以我直接用6来试

3、-试。追问：那你得出的结果是多少呢?  学生回答:43÷7=6……1。(教师板书)  教师:这个答案是否与你猜想的差不多呢?这种得出除法的商的方法就叫试商。那同学们为什么不估计商起7呢,49与43相差的也不多啊?  学生:因为7乘几的结果一定要小于43,而且余数一定小于除数。教师肯定学生的回答并板书:。3.教师:同学们能归纳除法试商的规则吗?组织学生小组交流讨论，教师巡视。师生共同小结:(1)可以利用乘法口诀试商，两数相乘的积要最接近被除数但又要比被除数小。(2)用竖式计算有余数除法的四个步骤:一商，二乘，三减，四比。三、巩固练习1.教材第63页“做一做"第

4、1题。先让学生试商，再指名说说试商的方法。2.教材第63页“做一做”第2题。(1)学生边读题边思考:题中告诉了我们什么?要求什么?指名学生说说。(2)要解决这个问题要用什么方法计算?学生独立列式解答。教师巡视，适当进行指导，然后集体订正。四、课后小结你们能用自己的语言说一说怎么试商吗？教学板书试商43÷7=£……£6743421教学反思  这节课的教学内容主要是关于竖式计算有余数的除法时的试商，掌握试商的方法是本节课的教学重点和难点。本节课我注重了以下几点:  1.重视学生已有的知识经验和学习内容之间的联系。学生在本节课的内容之前，已经学习了表内除法和有余数

5、的除法的竖式计算，所以本节课是在之前知识的基础上进行的，也是之前知识点的一部分。  2.在教学中要合理预设学生可能出现的问题，未雨绸缪，要把握现有的资源让学生最大限度地掌握本节课的知识。如在试商的时候学生选取所试的数，为何选择这个而不选择那个这种问题。教师点评和总结：