【人教新课标】六年级下册语文教案-15　凡卡 .doc

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1、凡卡学习目标：1、通过对比阅读书信内容和回忆内容，形成成立学徒生活和乡下生活内容、情感上的对比，体会对比、反衬的表达特点。2、通过有感情地朗读对比段落，了解凡卡在极度悲惨的生活中，还是渴望快乐和自由生活的心情。教学重点：1、通过对比阅读，体会对比、反衬的表达方法。2、感情朗读重点段落，体会凡卡的心情。教学难点：通过对比阅读，体会对比、反衬的表达方法。教学准备：学习单学习过程：第一板块回顾主要人物把握主要内容1、这节课我们继续走进俄国作家契诃夫写的短片小说《凡卡》板书“凡卡”。凡卡是故事的题目，也是故事的主人公。2、读小说，我

2、们首先得关注人物，回忆一下故事中还有哪些主要人物？根据学生的回答，出示人物名字：凡卡·茹科夫伊凡·茹科夫（前面两个名字指的都是——）康斯坦丁·玛卡里奇阿里亚希涅老板娘伙计3、这些人物之间发生了什么事？4、这些人物因为一封信紧紧联系在一起，就构成了故事的情节。（板书：人物情节）第二板块对比读内容不同点发现表达的特点1、读一篇小说，如果只认识几个人物，了解故事情节，那就太可惜了，我们还得走进文字，去细细地——读读故事。刚才同学们的发言中讲到凡卡一边写信一边回忆乡下的生活。这两部分内容有什么不同呢？（采用对比读）读出不同：请快速默

3、读课文3—15自然段，对比回忆和写信的段落，找找凡卡在城里学徒生活和乡下生活的不同，借助自学单，在文中画出有关句子，并做批注。凡卡生活城里学徒生活乡下生活不同点……………凡卡形象2、读小说就是要边读边思考，边联想边推测。读书也要学会分享，谁先来交流一下！（边交流，边请学生板书人物形象）注意用词养成良好的学习习惯，边听边做笔记板书：环境3、还有同学想汇报，相信你们都找到了很多的不同。还记得在回忆中提到了爷爷说过的一句话吗？找出来，在13段的最后一句，一起读一读。逮住它，逮住它，逮住它！嘿，短尾巴鬼！白雪皑皑的树林里，突然发现一

4、只野兔，你会怎么说？（指名读出快乐）4、咱们回头看看，看到了一个不同的凡卡。这一处处的不同形成了鲜明的——对比。板书：对比难怪契诃夫自己也这么说——出示：对比的事情越多，快乐也就无穷无尽了。——契诃夫第三板块对比读内容相同点体会表达的效果1、同学们，此时，我们是否应该思考一个问题：凡卡在乡下的生活真有无穷无尽的快乐吗？真如你们说的那么幸福吗？不要急于回答，请再次走进文本，细细地读一读。读出相同：以四人小组为单位，找找凡卡城里学徒生活和乡下生活的共同点，借助学习单，在文中画出有关的句子，并做上批注，准备交流。温馨提示：1.控制

5、讨论时的音量2．分工明确2、每个小组都找到了一些，我们开始汇报吧，请保持边听边记的习惯。(跳段阅读、合理推测)随机板书人物形象注意用词3、你们从一字一句中看到了凡卡的生活。还有小组找到了关于冷的语句描写，请把这样的句子找出来读一读。环境描写同学们，莫斯科在圣诞节前后的三个月，白天的温度是零下十七八度，晚上是零下四十多读。在这样的环境里生活和工作，你的第一感觉是什么？（寒冷）4、读文至此，回头看看，在共同点中我们又读到了一个怎样的凡卡？他有你们之前说的幸福、快乐、开心吗？（擦去这些板书）5、同学们，凡卡这么苦，为何还要写他曾经

6、的快乐呢？指名说是呀，他曾经的一点点快乐只能残存在记忆力，他生活里剩下的全是苦，用快乐的回忆写出现实的痛苦，是一种什么写作手法？（板书：反衬）第四板块朗读生活画面体会内心感受1、我们就这样读着读着，一个精神和肉体双重摧残的凡卡就出现在我们的面前，看到这样的凡卡，你的内心——2、让我们带着各自的感受，回顾凡卡曾经的生活。相信你们一定记得这样的画面——生读：多么快乐的日子……也记得这样的画面——生读：老板揪着我的头发……相信你们不会忘记这样的情景——生读：要砍圣诞树了……也不会忘记这样的情景——生读：吃的呢，简直没有……相信你们

7、不曾忘记这样的场景——不曾忘记这样的场景——3、此时你就是凡卡，最大的愿望是什么？那就去求唯一的亲人爷爷吧——再次恳求——爷爷，如果您接我回去，我向您保证——爷爷，我真的熬不下去了——爷爷，求您了！——（三次恳求）4、我们就这样读着说着，发现契诃夫用对比和反衬的方法写出在不同环境中的一个一个情节，我们看到了一个可怜的，悲苦的，孤独的凡卡。凡卡的命运到底如何呢？请课后继续去对比阅读。出示：延伸阅读1、对比读文中的其他段落。2、对比读《凡卡》原文。课堂练习：作业本第六题。凡卡学习单1、默读课文3—15自然段，对比回忆和写信的段落

8、，找找凡卡城里学徒生活和乡下生活的不同，在文中画出有关句子，做批注。凡卡生活城里学徒生活乡下生活不同点……………凡卡形象共同点……………凡卡形象2、继续默读课文3—15自然段，以四人小组为单位，找找凡卡城里学徒生活和乡下生活的共同点，在文中画出有关句子，做批注。