【人教新课标】五年级下册语文教学设计-8.27《与象共舞》 (1).doc

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1、27*《与象共舞》教学设计【教学目标】1、抓住每个自然段的中心句，了解泰国的独特风情与文化，体会人与大象关系密切、和谐相处的美好境界。2、比较《与象共舞》与《威尼斯小艇》的异同。3、领悟把人的活动与大象的活动结合起来描写的表达方法。【教学点】抓住每个自然段的中心句，了解泰国的独特风情与文化，体会人与大象关系密切、和谐相处的美好境界。【教学难点】领悟把人的活动与大象的活动结合起来描写的表达方法。【教学准备】多媒体课件【教学时间】一课时【课前交流】1、今天咱们来聊一聊象的话题。你在哪儿见过象？形容一下。2、要是此时一头大象走过你身边你会怎么样？【教学过程】一、谈话引入，了解学法1在八单元的学习

2、中，作者带领我们去领略了各个国家不同的异域风情。现在我们接着学习——《与象共舞》（齐读课题）。2这是一篇略读课文，来读一读略读提示，看看你都读懂了什么？【课件】【河道上一只只往来自如的小艇，是威尼斯一道独特、耀眼的风景，而当你置身于有“万象之国”美称的泰国时，将体验到另一种风情。默读课文，想一想：在泰国，人与大象的关系是怎样的？找出有关部分，多读几遍。再联系上一篇文，比较一下两篇课文在写法上的异同。】3生汇报：生1：我知道了小艇是威尼斯一道独特的风景。（对，小结了前文）生2：我读懂了当我置身于泰国时，将体验到另一种风情。（提示了我们今天要学的内容。）生3：给我们提了学习要求在泰国，人与大象

3、的关系是怎样的?(很好，除了这个学习要求外，还有没有别的提示？谁来总结这些要求？)小结：说得既清楚，又有条理。孩子们，我们在读略读课文时，一定要重视略读提示。4今天的略读提示其实就提了这几个要求：（示课件）（人与大象关系比较异同）二、抓住中心，感受和谐现在咱们就来解决第一个问题，请大家默读课文，思考：在泰国，人和象的关系是怎样的？1课文读完了，谁来说：人与象的关系是怎样的？（亲密的，人和象之间没有距离）2你是从哪些地方看出来的呢？请找到你感受最深的语句勾画出来。生汇报：情况1：（抓住第三自然段）（很多次，我和象站在一起，象的耳朵拍到了我的肩膀，象的鼻息喷到了我的身上。起初我有些紧张，但看到

4、周围那些平静坦然的泰国人，神经也就松弛（chí）了。在很近的距离看大象，我发现，象的表情非常平静。那对眼睛相对它的大脑袋，显得极小，目光却晶莹温和。和这样的目光相对，你紧张的心情自然就会松弛下来。）（1）你怎么看出人和象之间没有距离？（从象的动作拍到我的肩膀，喷到了我的身上，感受到了人和象没有距离）（2）还有谁对这句话有感受？（我和象相对视，说明人和象的距离很近）（3）除了写象，作者还写了谁？（自己）自己的什么？（心情松驰下来）刚开始，我的心情是怎样的？（紧张）除了写象的动作、象的表情，还把人的心情作了对比，这下子，人和象之间不仅仅是身体间的距离近，就连心里的距离也近了。的确没有距离。一齐

5、读。（4）非常好，其实刚才读的这个自然段也可以用文章的一句话来概括，是哪个句子?(人和象之间没有距离)这个句子统领了第三自然段，抓住这样的句子就能帮我们读懂这个自然段。（5）还有哪些语句也让你感受到人和象的关系？（生自行汇报）未用中心句时，师引导：瞧，刚才我们抓住了中心句就读懂了这个自然段的内容，找到了人和象的关系。你能不能抓住中心句来说说其他的段落是从哪些地方写出人和象的关系亲密的？（6）看，本课围绕着人和大象的关系写了这五方面的内容，我们是如何梳理出这几方面内容的？生1：我们抓住了中心句来概括。请看，这一课的中心句很有意思，仔细读一读，他们大多都在每个自然段的什么地方？（开头）是的，每

6、一个自然段都是先概括着写，然后再具体写，这种写法就叫先概括、后具体。这是本课在写作方法上最特别之处。三、比较异同，领悟写法。1、接下来，我们再聚焦第二个话题：比较一下，《威尼斯小艇》和《与象共舞》在写法上有什么相同，有什么不同？同桌互相讨论。2、生汇报:首先，咱们来看看两篇课文的相同之处在哪儿？情况一：（回答准确）生1：这两篇课文都抓住了事物的特点来写。师追问：（1）怎么看出来的？（《威》抓住了威尼斯城市、小艇、人驾小艇的特点；《与》抓住了大象的外貌、神态、动作等特点来写。）你能从事物的特点入手来分析异同，真好！（2）作者为什么要选小艇和大象来写？（最能代表这两个国家的异域风情）小结：是的

7、，虽然是不同的地域，但作者都抓住了此时最能打动他的，最具代表性的事物来写异域风情。（3）除此以外，还有什么相同？生2：都抓住了人与物之间相互紧密的关系来写。师追问：《威尼斯的小艇》写的是（人和小艇的关系密切）《与象共舞》写的是（人和象的关系密切），你抓住了人和物的关系来比较，不错。（4）那他们不同的地方是什么呢？生3：《威尼斯的小艇》是按照事物的几个方面分别叙述的，而《与象共舞》是按先概述后分述的顺序叙述的。师追问：非常