【人教新课标】五年级下册数学教案-3 长方体和正方体 教案-7.docx

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1、长方体和正方体：体积和体积单位说课稿一、说教材1、 说课内容：人教新课标版小学数学第十册第三单元第三部分《体积和体积单位》2、 教材内容的地位和作用体积对于学生来说是一个比较生疏、抽象的新概念，由认识平面图形到认识立体图形是学生空间观念的一次飞跃。学生对什么是物体的体积、怎样计量物体的体积以及体积单位之间的进率为什么是千进位等问题都不易理解，因此学生对体积概念的认识与理解至关紧要。本节课的教学可以分为两个部分，即体积和体积单位。体积概念对于学生来说比较抽象，因此通过“乌鸦喝水”的故事使学生初步感知“空间”，再通过一系列

2、的观察、实验进一步感知空间的大小之分，使学生在直观、形象、实践之中理解物体所占空间的大小就是物体的体积；而体积单位则可以通过长度单位和面积单位的学习迁移类推，并建立体积单位的表象。通过本节课学习体积和体积单位，使学生感知体积的含义，认识体积单位，为学生形成体积概念、掌握体积计算及其单位间的进率打下基础学习体积和体积单位也具有一定的实用价值。通过学生观察、合作、交流的活动，使学生在体验知识来源的过程中进一步体会知识来源于生活而应用于生活的道理，并帮助学生在今后的生产和生活中能灵活运用合适的计量单位表示物体的体积，同时对学

3、生空间观念的形成和发展有重要意义。3、 教学目标、重难点的定位综上所述，体积和体积单位是学生计量物体体积的基础，因此对本节课的教学目标、重难点做了如下定位：教学目标：知识与技能目标：（1）通过观察与操作，是学生在实践活动中感悟体积，了解体积的含义，认识常用的体积单位，建立体积大小的表象。（2）在认识体积单位的基础上知道计量一个物体的体积就是看它有多少个体积单位。过程与方法：引导学生在操作中观察，在探究中感悟体积的含义，使学生建立空间观念，培养学生的迁移类推能力。情感、态度、价值观目标：通过学生亲自参与探究活动培养学生的

4、合作意识，并从中获得积极的成功体验。教学重点：引导学生感悟体积的含义教学难点：理解空间的含义二、说教法与学法《标准》中指出：数学教学要使学生初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活问题，增强应用数学的意识。而此时五年级的学生相对于第一学段，他们的生活经验和知识背景更为丰富，他们更多地关注周围的人和事，有进一步了解现实世界、解决实际问题的欲望。基于以上理念与学生的实际情况，在设计本节课时，力求改变传统的概念教学，合理的“用教材”教，以学生为主体来组织探究活动，使学生在探究过程中获得对体积的感性认识，

5、并在实践中体验数学的价值，增强应用意识。1、 动手实验，发现问题对于物体的体积这一概念，一般的教法是教师提出问题：什么叫物体的体积？之后，教师做实验，让学生观察发现水位升高，接着，教师提问：水位为什么升高？然后教师反复强调："石块占据水的空间"，整个过程，虽然有教师的实验，启发式的提问，但是学生仍是被动接受知识。现在我是这样设计的，先让学生在家里人人动手亲自做实验，观察实验变化，体会具体做法，并想一想，为什么？这种教学活动，学生参与面广，人人动手操作实验，符合学生"好动"、"好奇"的心理。这样改变了传统的教师教，学生被

6、动地学的方法，也培养了学生的动手操作能力、观察能力和实验创新意识。2、观察思考，探究问题如何让学生在探究活动中学习科学的探究方法？对此，我进行如下教学：教师准备好实验备品，同学们，昨天老师请大家回家亲自动手做实验，我相信大家一定做得非常好。那么，谁愿意到前边把实验重新演示给大家看呢？请一名同学演示，实验一开始，学生的目光注视着杯中的水面，边观察边思考，会有什么现象发生？如果说“乌鸦喝水”的故事只是让学生在头脑中抽象的感知了“空间”，那么通过学生的再次实验则是让学生更形象直观的感知了“空间”的含义。然后再通过摸空的课桌、

7、放有文具盒的课桌和放有书包的课桌让学生感知物体所占空间的大小之分，进而形成体积的概念，由感性认识上升到理性认识。3、合作交流、培养自主学习的能力传统的教学观念阻碍了学生主动性的发挥和创造力的培养，而《标准》提倡的“动手实践、自主探索与合作交流”是学生学习数学的重要方式。在新的教育理念知道下，我在教学中采用个人独立思考、同桌合作、小组合作多种方式，给学生最大限度参与学习的机会，通过教师的引导使学生经历数学知识的发生、形成过程，掌握了数学的建摸方法，培养了学生主动参与的意识，提高了实际操作的能力，同时学生在活动中所表现出来

8、的参与热情还增进了师生、同伴之间的情感交流。4、给学生留有思考的时间和空间一个问题的解决需要时间和空间，只有给学生留有较大的时间和空间，学生才能有所发现、有所创造。学生思维的发展，就是在想的过程中，就是在从“想不出”到“想出来”的过程中获得发展的。越是对遇到的问题百思不得其解时，学生的思维越是活跃越是积极，一旦问题解决，他们的思维