【人教新课标】一年级下册语文教案-15夏夜多美.doc

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1、《夏夜多美》教案一、教学目标知识与能力：认识“莲、哭”等13个生字。会写“她、他”等6个字。过程与方法：（1）正确、流利、有感情的朗读课文。（2）体会夏夜的美。①理解课文内容；②让学生从中感受助人为乐的精神。情感态度价值观：引导学生从诗文中感受夏夜得温馨。二、教材分析《夏夜多美》是一个童话故事，讲述的是在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。读了这个故事，就会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。教学时要把重点放在朗读上。通过生动的动画再现，形象的语言渲染，多种方法读文等形式让学生很快进入课文情境中，把自己当做课文中的一个角色去感悟夏夜美丽的景色，去体会睡莲、

2、蜻蜓、萤火虫美好的心灵。课堂上要充分：“尊重学生阅读时的独特体验”，力求体现自主、合作、探究的学习方式，让学生在情境中诵读，在诵读中体验、感悟夏夜的美景。三、教学重点　1、识字、写字。2、朗读，并在读中体会夏夜的美。四、教学难点　1、让学生提前了解夏天里我们身边能看到的小动物。2、培养学生的想象力和助人为乐的精神。五、教学准备：1、布置同学提前观察各种动物在夏天的生活习性。2、多媒体课件、生字卡等。六、教学过程（一）激趣导入（演示第2张幻灯片）：1、同学们还记得《小池》这首诗吗？（齐背）点播：《小池》这首诗描述了什么季节怎样的一个景色？（初夏池塘里的景色）思考：如果是夜晚的景色又会

3、是什么样子呢？下面我们来共同学习一篇有关夏夜夜晚池塘的故事。2、揭题，释题。板书课题——多美的夏夜。（演示第1张幻灯片）3、（演示第4张幻灯片）。带着疑问读课文。思考：从这幅图中你们都看到了什么？他们在干什么呢？（二）初读课文　1、请同学们和老师一起走进童话故事中去了解他们在这个夜晚都在做着什么？不认识的字让拼音小朋友帮你。2、用“＿”画出你觉得最动人的句子。　3、师：下面，我们来听课文录音，看谁最先听懂课文中的故事。简单扼要地讲给大家听好吗？（这一环节的目的是把学生的自学落到实处，同时也培养了学生的自学能力。）（三）精读课文。　1、分成小组，让同学们在各自小组内分角色、带感情的朗

4、读课文。　2、让学生们交流在这个美丽的夜晚发生了什么事情？3、想像读：教师范读，请学生闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美。4、评价读：师：请小朋友读倒数三个自然段。师：你们读老师来想像，好吗？老师要根据你们是否读出夏夜的美来评价。（教师可以参与到学生当中去，先齐读，再请有信心读好的学生读，教师指导。）5、全班交流心得。6、分角色朗读，体会夏夜的美。7、巩固与提高（1）找出睡莲救小蚂蚁的句子，读一读，指导读好感激的词句。（演示第5张幻灯片）（2）（演示第6张幻灯片）思考：睡莲、蜻蜓为什么不能单独送小蚂蚁回家？最后是谁送小蚂蚁回家的？（讨论作答）（3）（演示第7张幻灯片）分别找出小蜻蜓

5、、萤火虫帮助小蚂蚁的句子，说一说他们的故事吗?（4）体会“飞机”的含义，讲解引号作用。（演示第8张幻灯片）（5）说说小蚂蚁回家时的心情。(引导体会高兴不仅是因为到家，更是因为有了大家的热心帮助。)（6）讨论体会夏夜景色美在哪里?（演示第9张幻灯片）（四）认字、识字、记字。（演示第3张幻灯片）1、读准读好课文生字(遇到困难可以找朋友帮助解决)。2、结合课文内容，灵活多样地识记生字。3、了解自学情况。(1)出示带拼音的生字卡片。(识记“莲、根”等字，组词并能说句话)(2)做动作学习生字。(识记“趴、爬、哭”等字。)4、交流识字方法和经验。5、分小组巩固与交流，看谁记得生字又快又多。（演

6、示第10张幻灯片）（五）拓展延伸（演示第11张幻灯片）在这个美丽的夏夜，上演了一幕助人为乐的感人故事。同学们想想你还知道哪些助人为乐的故事呢？例证：雷锋叔叔背大婶过马路的故事等。也可例证身边的，比如说：班长帮助不遵守纪律的同学改正缺点等。（六）课外知识点。（演示第12张幻灯片）萤火虫发光的秘密 萤火虫的尾部有个发光器，能分泌出荧光素，在荧光酶和氧的作用下，发出光来。它发的光有白绿色、淡黄色，也有橘红色、淡蓝色，每次闪光的长短间隔各不相同。（七）作业布置：（演示第14张幻灯片）1、正确流利、带感情的朗读课文，家长进行评价。2、在作业本上书写所学的生字并且牢记。七、板书设计（演示第15

7、张幻灯片）夏夜多美睡莲小蚂蚁蜻蜓小蚂蚁萤火虫小蚂蚁八、教学反思（演示第13张幻灯片）《夏夜多美》是一个童话故事，讲述的是在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。读了这个故事，就会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。1、课堂还给学生，他们就会真正成为语文学习的主人：这节课是在师生平等对话的过程中进行的，老师成了学生的学习伙伴和帮手，师生双方相互交流、相互启发、相互补充、相互沟通，师生共同分享彼此的知识、情感、经验。尊重了学生的个体差异，课堂就会时