【优选】四年级上册语文教案：6、秋的原野_语文A版.doc

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1、6、秋的原野教学要求：1、学习并掌握本课的生字新词2、理解课文内容，想象描绘的情景，激发热爱秋天、赞美秋天的思想感情3、体会作者用词的准确、生动。善于留心观察身边事物变化的兴趣，养成认真观察的好习惯。教学目标：掌握生字新词正确、流利、有感情地朗读课文。1、了解课文写了郊外原野的哪些景物，体会文章的思想感情。教具准备：有关秋天景物的录像资料、生字词语卡片、课文录音。课时：二课时教学过程：一、播放录像，激发兴趣导入：同学们，你们是否还记得有那么一篇课文《秋天到了》？我们一起来背一下，好吗？：天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。……啊，秋天到了。秋天是美丽的季节，秋天是丰收的

2、季节。让我们一起欣赏《秋的原野》（板书课题）（播放有关秋天的录像资料，学生欣赏）学生说说欣赏秋景后的感受。二、自学课文，反馈交流学生自学课文，画出生字新词，并查字典理解词语的意思。指名轮流读课文，检查学生课文的通读情况。其他学生反馈刚才倾听的情况，进行正音。分段读课文，巩固生字新词的认读。三、初读课文，整体感知课文内容1、教师播放录音，学生倾听并完成任务1）给自然段标上序号；2）想一想，课文描写了哪里的景色；2）写了哪些景物？在文中找出这些景物，并用横线画出来。2、学生小组合作交流，完成任务。课文描写了哪里的景色？写了哪些景物？四、读课文，体会文章的情感1、课文写了郊外原野的许

3、多景物，在这些景物中你觉得哪些景物写得很好，用“”画出来，读一读。学生互相交流读后的体会，并反馈。学生自由朗读自己喜欢的段落。比读，看谁读得最有感情。全班有感情地朗读课文。五、课堂小结：同学们，这篇课文写得非常优美，通过运用比喻、拟人等修辞手法把郊外原野的美丽景色淋漓尽致地表现出来，我们在写作文时，也可以运用比喻、拟人等修辞手法，这样不仅能使文章写得生动而优美，而且能表达自己的情感。六、布置作业有感情地朗读课文；抄写本课的生字新词；用画笔画一幅秋天的画。第二课时教学目标：1、总结全文，学习作者善于观察身边事物，养成认真观察的好习惯；2、有感情地朗读课文，体会课文表达的思想感情；

4、3、背诵第二、三、四段。教学过程：一、作品展示，导入新课1、教师：同学们，上节课，我们感受到郊外原野景色的美丽，作者运用了大量的比喻和拟人的写法，把文章写得很优美。这节课，我们先来领略一下你们画笔下的秋天。2、学生作品展示，并简单地介绍自己的作品。3、教师小结：你们画得真棒，说得也很棒！让我们用掌声鼓励自己。啪啪……4、导入新课。今天，我们继续来学习课文，体会文章所表达的思想感情。二、完成练习，巩固课文内容2、学生独立完成练习3、指名反馈。4、全班有感情地配乐朗读课文。（喜爱地、赞美地、喜悦地）5、文章能写得这么美，景物写得这么有特点，你觉得作者是样的人呢？（学生自由发表自己的

5、看法，善于观察，留心生活）（以学生为主体，通过练习的形式，让学生做一做，巩固上节课所学的知识，使学生更加深地体会文章的思想感情，并激发学生留心观察周围事物的兴趣。）三、背诵课文第二、三、四自然段学生当堂背诵指名背诵，并及时表扬。四、总结全文1、教师总结：同学们，学了这篇课文，你们有什么体会。2、学生谈体会（围绕以下几点：A、作者运用了大量的比喻和拟人的写法，把文章写得很优美，我们写作文时也可以使用这些方法，使作文写得更优美。B、我们要善于观察身边事物，养成认真观察的好习惯。C、课文通过优美的语句来表达了对秋天的喜爱和赞美之情）五、布置作业1、有感情地朗读课文。2、继续背诵课文第

6、二、三、四自然段，优秀的同学可以完成整篇文章的背诵。