西师大版 二年级上册语文 教案湖 教案.doc

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1、1湖教学目标：1.会写“湖、最、微、纹、送、弹、假、妙”8个字，会认“湖、最、镜”等13个字. 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文.  3.通过读课文，感悟湖边景色的美丽，鼓励学生学会观察生活，感受生活中的美. 教学重点：指导学生识字，有感情地朗读课文. 教学难点：感受湖边景色的美丽，学会感受生活. 教学准备：字卡，课件 教学时间：2课时教学过程： 第一课时教学内容：读准字音，认识生字.学习课文，感悟湖边景色的美丽 一、创造情境，激趣激情 1.师（演示课件）：在一片美丽的树林中，有一池圆圆的湖水.看，这湖水多亮，多绿，微风吹过，水波荡漾；听，这湖边

2、还有什么声音？                  2.揭示课题，学生认读课题. 二、初读课文，整体感知 1.（用多媒体播放景物动画片）老师范读课文. 2.指名反馈：你看湖水像什么？你又听到了什么？ 3.学生以自己喜欢的方式读课文.        4.生自由读文，不会的字借助拼音多读几遍.  5.（多媒体出示带拼音的生字.）学生在四人小组中认读. 6.四人小组汇报读生字. 7.指名学生读去掉拼音的生字. 8.把生字放入课文，再次自读课文，要求读通顺. 三、朗读感悟，体会情感 1.学习课文1、2句.             （1）师：我们一起到湖边看风

3、景吧！请四人小组选择自己最喜欢的部分，自读课文.   （2）指名四人小组汇报，将自己喜欢的部分朗读给全班同学听，并说说为什么喜欢这一部分. （3）“湖水亮得怎么样，绿得怎么样？微风吹过，波纹又是怎样的？”学生交流自己的感受，展示自己的情感，并朗读.（指名学生先谈自己的感受；再加上自己的动作表演读课文，师生共同评价.）      （4）（看多媒体动画画面）想一想，你觉得湖水还像什么呢？ （5）过渡：这湖水真美呀，就像一幅充满生机的画，诗人不仅陶醉其中，还仿佛听到一曲好听的音乐呢！ 2.学习课文3、4句.    （1）请同学们闭上眼睛，跟着老师一起走进

4、树林）悄悄来到湖边吧.     （播放《湖畔奏鸣曲》）学生闭上眼睛，欣赏老师读课文3、4句.  （2）指名学生说一说，你刚才在湖边昕到了什么声音？ 结合学生的回答，朗读课文中有关句子，体会静谧的湖边小动物们发出的声音就如同一曲好听的音乐. （3）播放《湖畔奏鸣曲》，让学生和着音乐读课文. （4）师：感谢大自然给我们送来美丽的画卷、好听的音乐，让我们去欣赏、去感受这和谐的美.齐读课文最后一句. 四、识记生字，指导书写 1.认读生字“纹、送”.  2.说说自己有什么办法记住这两个字. 3.范写“送”字.          4.学生练习书写.      

5、      五、发展思维：拓展延伸             师：今天，我们一起到湖边欣赏了美丽的风景，你们知道吗，在我们生活的周围就有许许多多美丽的湖，让我们走进生活，感受一下身边的美吧. 作业： 1.收集湖泊资料（包括照片、文字）. 2.观察自己居住的小区附近的人工湖，或到著名风景点去游览；把自己印象最深的风景记录下来，写篇观察小日记. 第二课时教学内容：背诵课文；识记8个字；交流收集到的资料及撰写的观察日记. 一、复习导入 1.上节课，我们一起到湖边欣赏了美丽的风景，能说说你的感受吗？ 2.朗诵全诗. 二、背诵课文 1.指名学生朗读全诗. 2.

6、分小组、男女生读. 3.全班有感情的齐读全诗. 4.自由背诵课文. 5.背给同学听.请他给你画上小星星. 三、识记生字，指导书写 1.认读生字.  2.说说自己有什么办法记住它们. 3.范写“微”字.          4.学生练习书写.   板书设计：                                    1湖蟋蟀                           啄木鸟小鸟                            青蛙 作业： 1.书写生字. 2.朗读课文，背诵课文.