【鄂教版】2019学年四年级语文上册教案：2语言的魅力.doc

《【鄂教版】2019学年四年级语文上册教案：2语言的魅力.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2语言的魅力教学总目标：　　　1、理解课文内容，明白语言运用得恰当会产生非凡的感染力。　　　2、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。　　　3、会认“魅、绅、辰”等5个生字，会写“妇、腰、牌”等12个字。掌握“魅力、乞丐、牌子、绅士、无动于衷”等词语。教学重、难点：　　　1、理解课文内容，明白语言运用得恰当会产生非凡的感染力。　　　2、有感情地朗读课文。教学时间：两课时　　　　　　　　　　　　　第一课时教学要求：　　　1、查预习情况，学习绳子次　　　2、读课文，质疑。教学过程：　　一、导语：　　　　今天，我们来学习第20课《语言的魅力》。　　二、检查预习情况：　　　１

2、、音、形、义　　　　（音）魅、漆、绅　　　　（形）魅、牌、衷、添、陶、醉、漆、辰、丐、绅　　　　（义）褴褛—形容衣服破破烂烂。　　　　　　　乞讨—指乞求施舍或救济。　　　　　　　陶醉—着了迷，沉浸在某种境界或思想活动中。　　　　　　　魅力—很能吸引人的的力量。　　　２、自读课文，做到正确。　　三、读熟课文。　　　１、自由读课文，做到正确。　　　２、再读课文，争取正确流利。　　　３、同桌互读互查。　　　４、指名读。　　　５、自读自查。　　四、默读课文，质疑。　　五、小组讨论，归纳疑问。　　六、全班讨论，归纳疑问。　　　　（为什么添上几个字会产生这么大的作用？）　　七、作业：

3、抄写生字词，读熟课文。第二课时一、浏览阅读，初步感知文中最就有魅力的语言。　　师：请同学们将课文浏览一遍，你认为，在这篇文章中哪句话最有魅力，请你把它画下来。　　（我画的是“春天到了，可是我什么也看不见”。）　　师：大家思考一下：一开始牌子上写着什么？　　（和“我什么也看不见！”相比较它最有吸引力。）　　出示两句话：　　春天到了，可是我什么也看不见！　　我什么也看不见！　　师：我们一起来读读这两句话，看看他们有什么不同。　　（生：第二句比第一句多了“春天来了，可是”这六个字。）　　在初读文章的基础上，学生在独自阅读文章的过程中，找到了这篇文章中最有魅力的语句“春天到了，可

4、是我什么也看不见”。这是学生初步阅读时的理解，要深入地体会文章的内容，品味语言的魅力仅仅停留在这里是远远不够的。　　二、用文中蕴含的情感，激发学生的情感。　　使学生的情感和文章中的情感产生共鸣，使学生层层深入地探究，理解和体会“春天到了，可是我什么也看不见！”这富有魅力的语句。　　师：是的，第二句告诉我们春天来了。春天到了，那是一幅怎样的画面，我们一起来读读文章中描写春天的这段话。　　出示春天文字：(生读)　　春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕语，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？　　师：请同学把这段话再读一篇，边读边想想你看见什么了？听见什么了？又体会到了什么呢

5、？　　(课件：随学生读春天的语句，点击字变色，并配声音。)　　有的学生说：“看见了，湛蓝的天空，洁白的云朵。”有的学生说：“看见了茂盛的绿树、耀眼的红花。”有的学生说：“听到莺歌燕语声。”　　春天到了，我看见了__________，听到了__________，__________，这怎能不让我陶醉呢？　　师：看到这些字行人都想到了这万紫千红的春天，想到了春天的良辰美景，特别的美妙，春天于严冬交替中诞生的，一切渴望葱茏的树木，所有向往绽放的花蕾，无数企盼萌芽的种子，怎会错失这大好春光？（板书：万紫千红）　　（学生对春天的喜爱之情已经被调动起来了，他们用优美的语句描述着在阅读

6、之后，想象之后，头脑中出现了美丽春天的景象，这时学生的想象力，学生的语言表达能力都得到了锻炼。学生对自然的喜爱、对美好春天的喜爱之情也得到了陶冶。）　　师：春天多美啊！(再打出一幅春光图)可是盲老人的眼前一片漆黑，他什么也看不见。（板书：漆黑一片）　　(画面：一片漆黑，盲老人静坐一旁，响起了哀婉的《江河水》)刚才还是满眼的春光，转眼间竟是一片漆黑，通过电教手段将两幅对比鲜明的画面，同时展示在同学的面前。这强烈对比的画面，还有那滴血带泪的音乐，撞击着学生幼小的心灵，使学生的情感和文中的情感产生了共鸣。）　　“我什么也看不见！”　　指导读“我什么也看不见！”　　老人叹息到：唉

7、---“我什么也看不见！”　　老人悲伤着：“我什么也看不见！”　　老人心酸呀：“我什么也看不见！”　　师：大街上衣着华丽的绅士看到衣衫褴褛的盲老人无动于衷；　　大街上打扮漂亮的少女看到头发班白的盲老人淡淡一笑；　　大街上行行色色的商人看到双目失明的老人姗姗而去……　　（板书：无动于衷、淡淡一笑）　三、对比阅读法，再读课文，深入思考。　　1、体会变与不变。　　师：请同学们在打开书，对比读读，看看这一天什么“变”了、什么“没有变”？　　不变的：还是这个地点，还是这位老人，还是在这个阳光明媚的春天。　　变的：钱多了；给钱的人多了；老