【人教版】九年级历史上册：第16课《殖民地人民的抗争》教案.doc

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1、第十六课殖民地人民的抗争教学目标1．知识与技能：通过本课学习，使学生明白，欧洲资本主义发展初期的资本原始积累与罪恶的奴隶贸易和残酷的殖民掠夺密切相关，西方殖民者“三角贸易”和英国在印度的殖民掠夺，都是最有力的证明。通过引导学生分析和思考西方殖民者进行奴隶“三角贸易”和对印度进行残酷殖民掠夺的原因，初步学会用历史唯物主义的基本方法分析历史现象和历史问题的因果关系，培养学生分析问题、解决问题的能力。2．过程与方法：通过引导和启发学生思考“奴隶贸易”和“殖民掠夺”给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果，一方面认识到资本主义原始积累的血腥性；另一方面，也要认识到资本主义发展的进步性，初步学会辩证

2、地看问题的基本方法。3．情感态度与价值观：通过本课学习，关注学生感受资本主义原始积累的过程，采用探究性学习方法，让学生在自学、讨论、交流的过程中对资本原始积累产生认同感，使学生对资本原始积累的作用能产生辩证的理解与认识。教学重点、难点重点：“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺以及玻利瓦尔和章西女王领导的反殖民统治斗争的主要事迹。难点：“三角贸易”和英国对印度殖民掠夺所带来的后果和影响。教学环节导学过程学习过程导入新课【复习提问】1、16-17世纪的西欧被成为“人被发现”和“世界被发现”的时代，“人被发现”“世界被发现”分别指的是哪一历史事件？2、最先进行新航路开辟的是哪两国？3、开辟新航

3、路的动机是什么？ 新航路的开辟  西班牙河葡萄牙追求财富落实课标【展示目标】1．简述“三角贸易”的基本内容。2．讲述英国殖民者克莱武在印度疯狂掠夺的史实，认识殖民扩张和掠夺是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件之一。3．概述玻利瓦尔和章西女王领导反抗殖民统治斗争的主要事迹。【自主预习】独立完成“知识梳理”。 同桌之间通对答案。提出疑问。  【合作探究】探究一   三角贸易阅读下列文字，回答问题。   明确学习目标，有的放矢。  订正答案，并质疑。提出问题：请其他学生帮助解决。      我是一名非洲黑人，是个老实本分的农民，从不得罪人。但是有一天，我突然被抓捕，并被塞进地下船舱里，里

4、面还关了很多黑人。我们的船只在海上航行了很多天，每天都有生病或死亡的黑人被扔进大海。终于有一天，我们登上了一块陌生的大陆（后来得知是美洲），我被卖给了一位种植园主，遭到非人的待遇，过着了悲惨的生活。上述文字再现了哪一历史史实？  电脑展示“三角贸易”路线   探究二  英国对印度的统治1、  日不落帝国的形成图示2、  克莱武的殖民统治阅读下列材料材料一    我出入于只为我敞开的金库……此刻，我对我自己那时的节制大为惊奇。             ——克莱武材料二     英国殖民头子克莱武，在侵占孟加拉后，从国库中盗走了价值23万英镑的金银财宝。材料三     1773年，英国议会

5、宣布他“对国家作出巨大贡献”，给予了极高荣誉。（1）材料一、二说明了什么问题？（2）克莱武对英国作出了什么贡献？（3）英国的殖民统治产生了什么影响？  探究三   殖民地人民的抗争显示资料观察图片《章西女王》《玻利瓦尔》，讲述他们的主要事迹，学习他们的哪些优秀品质？      三角贸易(1)国家：葡萄牙；英国。(2)路线：制作三角贸易路线示意图。小组合作完成，展示。    (3)影响：小组讨论，结合三角贸易的内容，从对欧洲、非洲、美洲三方面思考。 完成《同步学习与探究》T4明确：18世纪后半期，英国成为世界上最强大的殖民国家。   （1）殖民者的贪婪和野蛮。（2）掠夺的财富，运用于发展

6、国内经济，促进了英国资本主义的发展。（3）印度：造成了印度的贫困；促进了资本主义的发展。      完成表格：比较印度民族大起义和拉美独立运动。（见《同步学习与探究》T4 反思完善形成结构，加深认识教学札记本节课采用历史情景创意法、演示法、分组讨论相互探究等学习方法，充分调动学生的学习积极性，让学生在学习过程中寻找到学习知识的乐趣，充分体系了新课程标准的要求。