人教版一年级数学下册第三单元教案.pdf

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1、精品文档第三单元：分类与整理单元教学计划一、单元学习内容分析本单元由“分气球”和“一起来做游戏”两个活动构成。通过这两个活动，让学生初步体会到分类的必要性，初步掌握分类的方法。本单元教科书编写的基本思路主要体现在以下几个方面。1.选用学生熟悉的生活素材，帮助学生体会分类的必要性。2.充分经历分类活动，在活动中逐步体会分类思想。二、单元学习目标1.在动手操作的活动中，经历分类的过程，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。2.能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。3．运用分类的方法，解决

2、生活中的相关的实际问题。4.初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。三、单元教学重点：能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。四、单元教学难点：用不同的标准分类五、单元教学措施：1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。2．引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，学习知识。3．引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。六、课时安排：3课时1欢迎下载。精品文档第一课时简单统计图教学目标：1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。2、尝试运用自

3、己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。4、体会到生活中处处有数学教学重点：重点：体会分类的目的和作用难点:体会分类的标准教学方法：情境演示法、小组合作、自主探究法、实际操作法教学准备：课件。教学过程：一、创设情景（投影出示两个书柜）如果你要看《365夜故事》，你愿意从哪个书柜上取书？为什么？通过学生的回答，引出“分类”。同学们说的真好，书柜上分类摆放书本，可以让我们更容易的找到要看的书，今天我们就来一起学习“分类整理”。（板书课题：简单统计图）二、探究新知（一

4、）分类整理1、描述感知分类的标准。（出示例1）你们都看到了什么？可以怎样分类呢?揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。①展示先分再数的方法，师：你分了几类？每类有几个？②展示象形统计图的方法。师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？生：整齐、清楚2欢迎下载。精品文档师：你能看出谁最多吗？师：你怎么知道的？生：这一排最长师：你能看出谁最少吗？师：看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在

5、下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。有一个葫芦形气球就画一个。另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。③展示表格记录数据的方法师：这个同学记录方式你能看明白吗？师：桃心形状的气球有几个？师：他用一个数据来表示这一列的数量。（和图对应）3表示什么？你怎么知道的？师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形状的气球有几个，这样记录真清楚。④小结：同学们不仅能够按照形状、颜色把这些气球分为3类，而且自己设计图表把分类的结果表示出来，你们可真棒！三、

6、巩固提升发散创新课件出示练习七1、2、3题，学生集体完成。四、课堂小结今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？3欢迎下载。精品文档第二课时简单统计表教学目标：1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受统计表的简洁。3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。4、体会到生活中处处有数学教学重点：重点：体会分类的目的和作用难点:学会把分组的结果表示出来。教学方法：情境演示法、小组合作、自主探究法、实际操作法教学准备：课件。教学过程

7、：一、引入新课1、师：春天是出游的好季节，看很多小朋友和家长都来到了公园门口，你能把他们分分类吗？生答略。（要说清按什么标准分）2、师：那我们就选择其中的两种分类标准整理一下。展示学生的不同画法，让学生交流看法。二、小组活动，探究新知师：看来，只要我们在这一列的下面确定好了是男的还是女的，那么不管我们用什么样的符号来表示，都能表示这一类的人数。3、对比体会分类的标准师：观察这两个表，都是在分这些人，为什么分得的结果不一样？生：因为两次分的标准不同，第一次是按大人孩子分，第二次是按男女分的。师：那有什么是相同的呢？生：总

8、数不变。小结：看来分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同。但是不论怎么分，最后的总数都应该一样，在生活中我们还要根据需要选择合适的分类标准。三、练习1、如果把咱们班的同学分为两类，可以怎样分呢？2、练习七第4题。四、小结今天这节课你有什么收获？4欢迎下载。精品文档第三课时练习七教学内容：数学书31面和32面。教学目标：1、使