教学随笔、反思共5篇

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1、教学随笔1特别的爱给特别的“你”鲁迅先生曾经说过“教育根植于爱”，霍懋征老师更是一针见血地指出“没有了爱就没有教育”的说法，所以，我在班级管理工作中的每个细节里都渗透着爱。特别的爱留给特别的群体。班里的学生们大都来自边远的少数民族山区。其中有约1/3是留守学生，他们由于长期与父母分离，缺乏关爱使他们的性格变得内向、自卑、悲观、极端。小伟同学就是最典型的一个，其父亲在广州打工，母亲除了农忙时在家耕种，其他时间也都在外打工，家人一年到头没有几次相聚。于是该生的生活几乎在无限制状态下，无形中也助长了其自私任性、霸道蛮横、逆反心理重、以自我为中

2、心等极端性格。他在老师的面前显得较内向，略有抵触情绪，在宿舍和同学相处时喜欢称王称霸且有破坏公物等现象。当我了解到他的家庭情况后决定以关爱替代批评来感化他。有一次，我发现他穿着拖鞋到教室上课，我没有当场批评他，而是向他同宿舍的同学了解情况，知道他的沙滩鞋坏了，自己没钱买，现在穿的拖鞋还是同学们借给他的，家长又在外打工，一时半会解决不了他的问题。于是我决定给他一个惊喜，从市场上买回一双沙滩鞋和一双拖鞋放在学生会办公室，再单独找他出来，先是表扬他一直以来都主动遵守学校的纪律，在校表现也都不错，之后表示出对他最近突然穿拖鞋上学有所不解后，他低

3、着头小声地说“我的鞋坏了”我拍着他的肩膀笑道，其实老师也知道你的鞋坏了，所以今天特地给你买了新鞋，这时他突然带着半疑问的眼神看着我，我接着说了：“这双鞋啊算是老师对你开学以来在课堂上遵守纪律的奖励，希望下次在各方面看到你更多的进步哦。”此刻他的眼睛里满是惊喜和不解，但在接下来的谈话中他终于明白了我的良苦用心。在以后的日子里，我积极寻找他的亮点，并给予表扬，慢慢地他性格变得开朗了许多，会主动帮助其他同学了，在同学中也有了自己的朋友圈子，欺负同学和破坏公物的现象也少了，即使偶尔犯了错误也会主动向老师承认。爱是一种力量，让后进者奋起前行；爱是

4、一缕阳光，让坚冰化作春水。对留守学生，要倾注更多的关爱，做好留守学生的“严师”和“慈母”。包容学生的一切，但不姑息迁就其错误，对其生活、思想、感情要多加关心、理解和帮助。利用一切机会加强对留守学生的道德教育、理想教育、法制教育和社会主义荣辱观的教育。帮助他们学会做人、学会生活、学会学习和学会关爱他人，从而树立他们正确的人生观和价值观。教学随笔2洒墨水风波当班主任的一年时间里，让我印象最深刻的事发生在第一学期刚开学时的一节活动课上。那时学生们刚上完写字课，面对接下来学校第一次开设的活动课不知道怎么上。上课铃声响起，他们都很自觉地进入教室，

5、可一直没有看到有老师过来上课，其他班的学生却陆续离开教室。也许是看到其他班级不在教室，也许是看到没有老师来上课，学生们胆子逐渐大了起来，课堂秩序慢慢变得混乱，最后他们把教师当做操场玩了起来。突然，不知道是谁把蓝墨水洒在了教室后面洁白的墙上。这时，爱护班级的学生们就想找出当事人，可无论怎么说就是没有人承认，于是，有一些人开始争吵起来。两个小女兵跑到实验室向我报告了情况。那天，我安排了一天的实验，感觉精疲力竭，可是听到报告我还是赶紧跟着他们去了教室。学生们看到我都安静了下来，我很气愤地问了一句：“谁把墨水洒到墙上的？”没人回答，而教室里似乎

6、更安静了，安静的似乎可以听到针掉落地上的声音。我怕学生们太紧张，于是缓了缓语气说：“同学们，老师刚才不应该对你们大声吼，老师是太着急了，所以请大家原谅。老师相信同学们都很爱护我们共同的家，也知道这个墨水肯定不是谁故意洒上去的，而只是一个小小的意外而已。这位同学能不能大胆地承认呢，然后我们一起想办法把这个本不属于我们班的污点去掉。”可是，还是没有学生站起来承认。我感到有些无奈和失望，于是我说：“那没有人承认，这墙上的污点就由老师来清洗吧。”我刚说完，班长就站起来说：“老师，我愿意承担清洗墙上污点的责任！”紧接着许多学生都举起手来表示愿意加

7、入班长的行列。我当时觉得特别的感动，眼泪差点就掉了下来，于是我赶紧走到教室门口深呼吸调整情绪。等我重新回到教室，看着下边那么多可爱的学生，我告诉他们：“老师刚才想哭。”刚说完这句话，我的眼泪就掉了下来。学生们看到我哭了，以为我很伤心，也跟着流眼泪，我哽咽着说：“老师之所以掉眼泪不是因为墙上这一排墨水没有人主动承认，而是因为这一排墨水的出现，让我发现我们班的同学为了维护集体的形象可以勇敢地承担起本不属于自己的责任，从这件事老师看到了我们班的包容、团结、友爱，看到了希望，所以老师很感动，老师没有伤心！”这时，有学生说了一句：“老师不要哭了！

8、”这句话把我本已激动的情绪推向了最高点。我的眼泪又狂奔了出来，为了不让学生看到我流眼泪，我没有和学生说什么便匆匆离开了教室。回到宿舍之后，大约过了半个小时左右，三个女生来到我宿舍。看到我，她们就哭了起来，边