学霸考编笔记--心理学.pdf

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1、精品文档第一章心理学概述1、心理学的研究对象①心理学是研究心理现象及其规律的科学。②心理现象及其结构。2、心理现象的结构★★★★认知过程——感觉知觉思维想象记忆心理过程情绪情感过程——情绪情感注意意志过程——意志行动的心理过程不是一个独立的心理现象心理过程。个性心理个性心理倾向性——需要动机信念理想价值观世界观个性心理特征——能力性格气质3、心理的实质★★㈠心理是脑的机能。⑴反射：反射是有机体通过神经系统对体内外刺激产生有规律的应答活动。⑵反射的分类：★★★★无条件反射：先天的本能活动反射第一信号系统：由具体事物引起的条件反射：后天习得第二信号系统：由语言引起的㈡心理是客观现实的反映。①

2、客观现实决定人的心理。人的社会生活实践对人的心理起着决定性的作用。②心理是人脑对客观现实的主观映像。4、心理学的产生与发展①亚里士多德的《论灵魂》是历史上第一部论述各种心理现象的著作。②1879年，德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，标志心理学走上独立发展的科学道路。——科学心理学的诞生★★★★5、西方主要的心理学流派★★★学派代表人物主要观点构造主义冯特、铁钦纳实验内省法研究，意识的内容或构造机能主义詹姆斯、杜威强调对意识作用和功能的研究格式塔主义韦特海默、柯勒、考夫卡完形，强调对整体的研究，整体优于部又称完形心理学分行为主义华生、斯金纳“第一势力”，实

3、验法，片面夸大教育和环境的作用精神分析弗洛伊德“第二势力”，重视对异常行为的分析和无意识的研究人本主义马斯洛、罗杰斯“第三势力”，人有自由意志，有自我实现的需要1欢迎下载。1精品文档现代认知奈塞尔、皮亚杰把人的心理活动看作是信息加工系统2欢迎下载。2精品文档第二章认知过程1、注意概述★★㈠概念注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。㈡特点①指向性。②集中性。㈢功能①选择功能。②保持功能。③调节和监督功能。2、注意的分类★★★根据有无目的和意志努力，注意可以分为无意注意、有意注意和有意后注意三种。㈠无意注意。⑴概念：也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力的注意。⑵引起无意注意的条

4、件：①客观条件：刺激物本身的特点，包括刺激物的强度、对比关系、活动和变化、新异性。②主观条件：即人本身的状态。㈡有意注意。⑴概念：也称随意注意，是有预先目的、必要时需要意志努力、主动地对一定事物所发生的注意。⑵维持有意注意的条件：①加深对目的任务的理解。②合理组织活动。③对兴趣的依从性。④排除内外因素的干扰。㈢有意后注意。⑴概念：也称随意后注意，是指有自觉目的，但不需要意志努力的注意。3、注意的品质★★★★①小学低年级：无意注意占主导。②小学高年级：有意注意开始形成和发展。③中学阶段：有意注意占主导。4、中小学生注意的发展特点5、注意规律的教学应用★★PS论述：结合有意注意和无意注意的规

5、律，谈谈教师在教学中如何维持学生的注意力。㈠维持有意注意、无意注意的条件。有意注意：①加深对目的任务的理解。②合理组织活动。③对兴趣的依从性。④排除内外因素的干扰。无意注意：①客观条件：刺激物本身的特点，包括刺激物的强度、对比关系、活动和变化、新异性。②主观条件：即人本身的状态。3欢迎下载。3精品文档㈡注意规律在教学中的运用①运用无意注意的规律组织教学。②运用有意注意的规律组织教学。③运用两种注意相互转换的规律组织教学。6、感觉的概念感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。是认识的起点。7、感受性与感觉阈限★★★㈠感受性与感觉阈限①对适宜刺激的感觉能力叫感受性。②感觉阈

6、限是指能够引起人们感觉的刺激范围。③感受性与感觉阈限在数值上成反比关系，感受性高，则感觉阈限低；感受性低，则感觉阈限高。④每种感觉都有两种感受性和感觉阈限：绝对感受性与绝对感觉阈限，差别感受性与差别阈限。㈡绝对感受性与绝对感觉阈限①刺激物只有达到一定程度才能引起人的感觉。刚刚能引起感觉的最小刺激量，叫绝对感觉阈限。而人的感官觉察这种微弱刺激的能力，叫绝对感受性。㈢差别感受性与差别阈限①刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量，叫差别阈限。②对这一最小差异量的感受能力，叫差别感受性。8、感觉的相互作用★★★㈠感觉适应①由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象，叫感觉适应。②视觉的

7、适应可分为暗适应和明适应。暗适应是指照明停止或由亮处转入暗处时视觉感受性提高的过程。明适应是指照明开始或由暗处转入亮处时视觉感受性下降的过程。㈡感觉对比①感觉对比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性发生变化的现象。①感觉对比分为两种：同时对比和继时对比。几个刺激物同时作用于同一感受器会产生同时对比现象。刺激物先后作用于同一感受器会产生继时对比。㈢联觉一种感觉兼有另一种感觉的心理现象叫联觉。如红色给人以热烈的感觉、紫色给人以高贵的感