人教版四年级上册语文《尺有所短寸有所长》教案三篇.docx

《人教版四年级上册语文《尺有所短寸有所长》教案三篇.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、人教版四年级上册语文《尺有所短寸有所长》教案三篇导读：本文人教版四年级上册语文《尺有所短寸有所长》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。　　篇一　　【教材分析】　　这是一篇略读课文。课文由两封信组成。选编这篇课文的意图，一是引导学生了解课文中提出的成长中存在的问题，提醒学生避免类似问题；二是学习用书信进行书面交际。　　【学情分析】　　本课题材贴近学生生活，学生容易理解，可以引导学生结合自己的生活实际体会“尺有所短，寸有所长”的道理。　　【教学理念】　　教学中应尽可能引导学生自读自悟，让学生结合自己的生活实

2、际谈见解。　　【学习目标】　　１、认识７个生字。　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。　　３、学习书信的格式和写法。　　【教学过程】　　一、导入新课　　（出示一个信封。）　　１、提问：　　你写过信或是收到过信吗？　　２、谈话：　　书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。一位名叫张国强的小学生遇到了一件麻烦事，就给的作家柯岩老师写了一封信，希望得到帮助。想听听是怎样的一封信吗？　　二、指导阅读　　１、读张国强给柯岩的信，想想：　　张国强同学遇到什么麻烦

3、了？　　２、讨论：　　如果你收到了这封信，会想些什么？　　（鼓励学生自由发言，畅谈个人见解。）　　过渡：柯岩老师又是怎样看待这些问题的呢？我们来读读柯岩老师的回信。　　３、自读回信，思考：　　如何解决这个问题？你从两封信中悟出了什么？　　引导学生边读边勾画圈点作批注，学习一些读书方法。　　朗读课文，感悟柯老师信中的语气特点：真诚、耐心。　　三、总结延伸　　１、自己归纳书信的格式，发现去信与回信的异同。　　２、合作交流，教师小结。　　３、辩论会：　　结合本班实际，自由组成正反方，展开辩论。　　【板书设计】　　２８、尺有所

4、短寸有所长　　↑正视自己　　善于沟通　　【相关作业】　　１、给自己的亲友写一封信，注意书信格式。　　２、结合自身实际，写一篇《尺有所短寸有所长》读后感。　　篇二　　【设计理念】　　《尺有所短，寸有所长》有别于其他传统课文，它由小学生张国强和大作家柯岩的信构成，形式新颖活泼，对学生具有一定的吸引力。由于这篇课文属于略读课文，因此本人在设计和对学生实施指导时，充分地放手让学生自读自悟，而且自读和指导的重点放在了柯岩老师的回信中。在学生自读理解的同时，引导、提示学生掌握书信的基本格式。　　【教学目标】　　１、能正确、流利、有

5、感情地自读课文。通过自读，知道“尺有所短，寸有所长”的意思并明白其中的道理。　　２、学会正确地看待自己和他人。　　３、掌握书信的格式。　　４、认识课文中的７个生字。　　【课前准备】　　师生共同收集有关柯岩的资料（包括多媒体的图片材料），收集其他名人志士给少年儿童的书信。查字、词典并结合课文说说“尺有所短，寸有所长”的意思。　　【课时安排】　　１课时。　　【教学流程与设计意图】　　一、导入和简介柯岩　　１、导入：　　师：同学们，你们写过信吗？给谁写信？为什么写（写了什么内容）？　　学生进行广泛的讨论、交流。没写过信的同学

6、，可让其说说“你或者父母收到过别人的信吗？信中都说了些什么？”　　２、板书课题：　　师：今天，我们来学习两封书信，一封问一封回。　　（教师边说边板书课题。）　　３、简介柯岩：　　（如果是多媒体或图片资料，教师应进行播放）。　　师：课前老师布置同学们收集了相关的资料，大家拿出来看看（学生出示资料）。　　柯岩，当代诗人，作家，已出版专著５０余部，最的诗歌有《周总理，您在哪里》。　　（根据学生收集的资料，可以说得更丰富一些。）　　４、说说“尺有所短，寸有所长”的意思：　　尺和寸放在一起，尺比寸长（老师或者学生出示它们各自的长

7、度），但尺和更长的东西相比就显得短了（出示比尺长的物体）。寸虽然很短，但寸和比它小的东西相比，它又显得长了（学生或老师出示比寸短的东西）。　　（设计意图：从学生日常生活中的书信导入，能使学生对课文产生一种亲近感。通过展示课前准备的资料，既是对辛勤劳动了的同学的一个肯定和对大多数学生的激发，又帮助学生认识了柯岩，为深入自学作了一些铺垫。）　　二、自读自悟　　１、出示导读提示：　　师：同学们，这是由两封书信组成的略读课文，老师相信大家一定能读懂这篇课文，并有所收获。自读的时候，下列问题或要求也许对同学们会有所帮助：　　⑴张

8、国强同学为什么要给柯岩老师写信？信中他叙述了哪些苦恼？　　⑵柯岩老师是怎样帮助张国强分析原因的？柯岩老师在回信中还叙述了一些自己亲身经历的事，这有什么作用？　　⑶你明白了为什么用“尺有所短，寸有所长”来作题目的原因了吗？　　⑷你还有哪些新的发现或者问题（请简要地写在书中的空白处）。　　２、学生进行自主阅读：　　学生自读的时候要给足