四舍五入法-教学设计-教案.docx

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1、教学准备1.  教学目标1、会利用数射线写出与已知数相邻的整万数，整十万数……，找出最接近的整万数，整十万数……2、初步学会根据实际需要，用四舍五入法省略一个数尾数，写出它最接近的整数。2.  教学重点/难点利用数射线理解“四舍五入法”利用“四舍五入法”解决实际问题3.  教学用具教学课件4.  标签  教学过程一、新课导入：1、根据数射线，写出相邻的整万数。1）师：从这幅图中你看到了什么？2）师：这些字母表示的数最接近的整万数是多少？（学生回答）（30000）a( 40000)      ( 60000)b( 70

2、000)( 80000 )c( 90000)      (40000)d( 50000)3）师：你是怎么找到最接近的整万数的？（由学生讨论回答，大多数学生都是通过看图直接发现的）2、说出下列各数最接近的整万数。 24989          2560001）师：刚才大家通过观察数射线来找最接近的整万数，如果没有数射线你们是否也能找到它们最接近的整万数呢？（学生回答，教师板书正确结果。）2）师：观察一下，一个数与它最接近的整万数之间有什么异同？ 3）师：你知道他们是如何变化的吗？（看千位上的数，如果大于5，就说明靠近右

3、边的整万数，就是向万位上的数字进一，如果不满5，说明靠近左边的整万数，就是将万位后面的数字舍去用零占位。）4）师：如果千位上的数等于5呢？3、师：刚才大家讲到的方法就是我们今天要学习的凑整方法----四舍五入法（板书提出课题。）二、新课探索1、探究一出示：上海2000年的人口有16737700，写出最接近的整万数，整十万数，整百万数。1） 师：凑成整万数看哪个数位上的数？2） 师：你用的是什么方法？3）师：将一个数凑成整万数的方法我们掌握了，那么将一个数凑成整十万数、整百万数呢？2、探究二出示：上海2000年的人口有

4、16737700，写出最接近的整十万数，整百万数。 学生回答，教师归纳出示：如果被省略的尾数的最高位上的数是4或者比4小，就把尾数都舍去（即四舍），如果被省略的尾数的最高位上的数是5或者比5大，去掉尾数后，要向它的前一位进1（即“五入”）3、师：通过刚才的学习，同学们用自己的智慧总结了将一个数凑成整万数、整十万数、整百万数的方法，大家都掌握了吗？下面我们来练习一下。三、课内练习1、练习一：用“四舍五入法”把下列各数写成用万、十万、百万作单位的数。学生回答，教师个别提问是如何想的。（注：强调对原数凑整）2、练习二：用“

5、四舍五入法”把下列各数写成用整百万数、整千万数、整亿数。师：凑成整十万数、整百万数我们掌握得很熟练了，那凑成整亿数我们会吗？又是如何凑整？3、练习三：1）根据凑整的结果，判断凑整到哪一位？ 251127≈251130    251127≈250000    251127≈300000凑整到      位    凑整到      位    凑整到      位2670946≈2670900  2670946≈2671000   2670946≈2700000凑整到      位    凑整到      位    凑整到

6、      位2）师：我们知道，将一个数凑整成整万数就要看千位上的数，如果凑整成整十万数呢？……1） 根据凑整的结果，我们能够判断凑整到哪一位？ 4、练习四：1）师：学习了四舍五入法凑整，我们还可以运用在许多地方，请大家来看这个有趣的练习。2）出示：凑整到千米34690m≈      km       54499m≈      km99999m≈      km        830999m≈     km831499m≈      km       830499m≈      km3）你能说说你是怎样用“四舍五入法

7、”凑整的吗？（学生回答）  课堂小结四、本课小结    如果被省略的尾数的最高位上的数是4或者比4小，就把尾数都舍去（即四舍），如果被省略的尾数的最高位上的数是5或者比5大，去掉尾数后，要向它的前一位进1（即“五入”）。这叫做“四舍五入”。  课后习题五、回家作业完成课本P27的练一练