部编版语文二年级上册第二单元教案.doc

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1、识字1《场景歌》学习目标：1、认识“我会读”的12个生字，会写“我会写”的10个生字；2、能正确流利有感情地朗读课文，初步感知数量词的用法。学习重点：认识“我会读”的12个生字，会写“我会写”的10个生字；学习难点：能正确流利有感情地朗读课文，初步感知数量词的用法。教学准备：1、制作多媒体课件。(教师)2、预习课文。(学生)教学方法：讲授法、联系法、谈话法、情景法；讨论法、练习法、自主探究法；教学课时：2课时教学过程：第一课时一、呼号激趣、揭示课题1、呼号激趣；2、揭示课题：小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美

2、很美的地方，想去吗？（想）让我们一起出发吧！板书课题，齐读两遍课题；二、明确目标，学前检测1、出示学习目标；2、学前检测：检查预习情况：朗读课文；检查注音组词；三、精讲点拨，排异解惑（一）学习生字1、出示“我会读”的12个生字，学生认读，拼读生字，并组词；2、出示“我会写”的10个生字，学生认读，注上拼音；3、抽生上台书写生字，师生共同评议指导；（二）初读课文1、全班齐读课文；抽生朗读，随机指导；第页共页2、认识本课的15个量词：只、片、艘、条、方、块、行、座、道、孔、丛、群、面、把、队，尝试说一说；四、巩固训练，评价检查书写生字五、回顾重点

3、，课堂小结小结课文内容。　　h第二课时一、呼号激趣、揭示课题二、明确目标，学前检测1、出示学习目标；2、学前检测：完成练习；三、精讲点拨，排异解惑（一）学习课文第一、二节。1、出示图片。说说你看到了什么?2、小朋友真会观察，这些词语你会读吗？自己试一试。（1）自己读。（2）谁会读？指名读。（3）齐读。3、真了不起，可里面的生字你会认吗？（1）指名读。（2）开火车读。（3）让我们再来一起读一读生字。（二）学习课文第三、四小节。1、出示图片。说说你看到了什么?2、小朋友真会观察，这些词语你会读吗？自己试一试。（1）自己读。（2）谁会读？指名读。（

4、3）齐读。3、真了不起，可里面的生字你会认吗？（1）指名读。（2）开火车读。（3）让我们再来一起读一读生字。第页共页4、课文写了这个美丽的地方，请小朋友自己来读一读。（1）自己读。（2）谁愿意来读？（3）听到小朋友读得那样认真，老师也想来试试。（范读）（4）请同桌一起读。四、巩固训练，评价检查完成优化设计。五、回顾重点，课堂小结六、适量作业，拓展延伸抄写生字，一个一排；板书设计：第页共页识字2《树之歌》教学目标1、认识“我会读”的15个生字，会写“我会写”的10个生字；2、感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读的热爱之情，体会诗歌的内容；3

5、、能正确流利有感情地朗读、背诵诗歌；4、培养阅读诗歌的兴趣。教学重点：认识“我会读”的15个生字，会写“我会写”的10个生字；认识“树”，感受树的象征意义，提高赏析散文的能力。教学难点：能正确流利有感情地朗读、背诵诗歌；通过朗读，品味，用小组合作讨论的方式去解读文本。教学准备：1、制作多媒体课件。(教师)2、预习课文。(学生)教学方法：讲授法、联系法、谈话法、情景法；讨论法、练习法、自主探究法；教学课时：2课时教学过程：第一课时一、呼号激趣、揭示课题1、呼号激趣；2、揭示课题：教师谈话导入新课。板书课题，齐读两遍课题；二、明确目标，学前检测1

6、、出示学习目标；2、学前检测：检查预习情况：朗读课文；检查注音组词；三、精讲点拨，排异解惑初学儿歌，学习检查生字。1.借助拼音，将儿歌读通读顺。2.指名读儿歌，相机帮助正音。3.圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。4.课件出示生字新词。5读一读，记一记第页共页6.指导书写。（1）仔细观察P18，发现这些字有什么特点？（2）“木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解（3）学生练习，教师巡视指导。四、巩固训练，评价检查书写生字五、回顾重点，课堂小结小结课文内容。第二课时一、呼号激趣、揭示课题复习引入，指名读树之歌。二、明确目标，学前检测1、出

7、示学习目标；2、学前检测：完成学案；三、精讲点拨，排异解惑再读儿歌，理解意思。1.全班齐读儿歌。2.你读懂了什么呢？3.结合课件，边读句子边出示图片，帮助学生认识树木。4.指导背诵。四、巩固训练，评价检查完成练习。五、回顾重点，课堂小结十年树木，百年树人。比喻要使小树成为木料需要很长的时间。而培养一个人才则需要更多的时间，是个长久之计，并且十分不容易。因此，这句话寓意着国家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接续、繁衍、传承。古人云：江山代有后人出，一代新人换旧人。这样人类才能永续繁衍、生生不息。树高百尺，叶落归根。树长得再高，落叶还是要回

8、到树根。比喻离开故土时间再长，最终还是要回归故土。第页共页树无根不长，人无志不立。就是人要立志，没有志向的人是不会成功的。六、适量作业，拓展延伸抄写生字，一个一排；