小学科学《声音的变化》教学设计

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1、小学科学《声音的变化》教学设计【教学目标】科学概念：音量是由物体的振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。音高是由物体振动的频率决定的，振动的频率越快，声音就越高；振动的频率越慢，声音就越低。过程与方法：运用语言来描述和记录的声音，并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。情感、态度、价值观：形成善于观察，并把事物的特点和性质相联系的习惯。【教学重点】通过观察、比较，认识音量由物体的振动幅度决定，感受声音的强弱和高低变化。【教学难点】通过观察、比较声音的高低变化。【教学准备】为每组准备：1把钢尺、4个同样的杯子里面装有不同量的水、1根小木

2、棒、2张实验记录单。【教学过程】一、导入课前播放一段音乐给学生欣赏，问学生：听了音乐后有什么感受？（让学生初步感受声音的高低、强弱变化）揭示课题：声音的变化二、展开新课（一）观察比较声音的强弱变化1、师生活动，感受声音的强弱变化；2、实验：研究钢尺振动幅度大小与音量之间的关系（1）出示实验要求，抽生朗读实验要求；（2）讲解、演示；（3）分组实验；（4）汇报实验结果。3、小结：通过刚才的实验，我们可以得出这样一个结论，物体振动幅度越大，声音越强；物体振动幅度越小，声音越弱。声音的强弱可以用音量来描述。（二）观察比较声音的高低变化1、实验：观察比较四个装有不同水量的杯子声音高

3、低的变化（1）出示实验要求，抽生朗读实验要求；（2）示范杯子装水2/3、1/3；（3）分组完成声音高低预测，并填写在记录单上；（4）分组实验；（5）汇报实验结果。2、演示实验：观察橡皮筋音高的变化3、小结：通过刚才的两个实验，我们可以得出这么一个结论，物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。三、拓展延伸游戏下课。