《未选择的路》杨.ppt

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1、弗罗斯特未选择的路学习目标了解作者。理解诗歌大意，了解象征手法的作用。懂得认真选择人生的意义。背诵这首诗。关于作者：弗罗斯特(RobertFrost)(1874～1963)美国诗人。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。他勤奋笔耕，一生中共出了10多本诗集，其代表作有诗集《少年的意志》《白桦树》等。读准加红字的音伫立（）涉足（）萋萋（）诱人（）幽寂（）人迹（）比一比看谁说得准确指进入某种环境或生活范围。形容草长得茂盛的样子。长时间地站着。涉足：萋萋；伫立：朗读目标根据已划好的诗歌节奏，有感情的自由朗诵全诗完成下列内容：1、认真朗读诗歌

2、，体会作者的感情，揣摩应该用什么样的语气语调朗读？谈一谈你的感受。2、选择你最喜欢的诗句或语段读给同位或者读给全班听未选择的路黄色的树林里/分出/两条路，可惜/我不能/同时去涉足，我/在那路口/久久伫立，我/向着/一条路/极目望去，直到它/消失在/丛林深处。但/我却选了/另外一条路，它/荒草萋萋，十分幽寂，显得/更诱人，更美丽；虽然/在这条小路上，很少/留下/旅人的足迹。那天/清晨/落叶满地，两条路/都未经/脚印污染。啊，留下一条路/等改日再见！但我知道/路径/延绵无尽头，恐怕我/难以/再回返。也许/多少年后/在某个地方，我将轻声叹息/将往事回顾：一

3、片树林里/分出两条路——而我/选择了/人迹更少的/一条，从此/决定了/我一生的道路。朗读目标根据已划好的诗歌节奏，有感情的自由朗诵全诗完成下列内容：1、认真朗读诗歌，体会作者的感情，揣摩应该用什么样的语气语调朗读？谈一谈你的感受。2、请用简洁语言概括全诗每一小节的意思。然后简单的理个分层次。3、选择你最喜欢的诗句或语段读给同位或者读给全班听低沉，深婉，略带点惆怅未选择的路弗罗斯特黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，直到它消失在丛林深处。我向着一条路极目望去，但我却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；

4、很少留下旅人的足迹。虽然在这两条小路上，虽然那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。啊，留下一条路等改日再见!恐怕我难以再回返。但我知道路径延绵无尽头，也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾：一片树林里分出两条路，从此决定了我一生的道路。而我选择了人迹更少的一条，1.四节诗各表达了什么意思？第一节：写诗人站在人生道路的岔口，面对不得不选择的尴尬与无奈，陷入沉思。第二节：写诗人选择了一条荒草萋萋，十分幽静极富挑战的道路，第三节：写诗人踏上自己选择的路的时候，内心的留恋与担心。第四节：写诗人遥想将来回顾往事，对未选择的路的叹息和回忆。1、读诗歌第

5、一层并找出相关词语或诗句思考：作者是在何种情况下选择的？当时的心情怎样？2、诗人后来选择一条怎样的道路呢？3、默读三四小节思考：诗歌中所说的“路”，具体指什么？从文中哪一句可以看出来的。这是一种怎样的表现手法？你能从学过的课文找出例子吗？4、文中共有几处写到了未选择的路呢？那是一条怎样的路呢？从哪些诗句能体会到作者对为选择的路的留恋呢？这种留念是在何种情况下、何种基础上产生的呢？表达了一种怎样的感受呢？你过有这种经历吗？品读课文，合作探究3.怎样理解诗歌中所说的“路”？这是怎样一种表现手法？你能从学过的课文找出例子吗？表面上说的是自然界的道路，而实际

6、上是借自然界的道路来表达对于人生之路的思考。这是一种象征手法。我们曾学过的《在山的那边》和《行道树》等都采用了这种写法。象征与比喻有什么区别？象征，在文学作品中，明写此事物，借此事物暗示彼事物。比喻，用有类似点的事物比拟想要说的事物，以表达得更加生动鲜明。象征是一种谋篇立意的手法。比喻则是一种修辞手法。象征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。“黄河”象征“中华民族”“松柏”象征“坚强勇敢”“竹子”象征“品节高洁”“康乃馨”象征“母爱”“红玫瑰”象征“爱情”4、这种留念是在何种情况下、何种基础上产生的呢？表达了一种怎样的感受呢？这首诗是写

7、人生之路的。人生之路有许多，但因为人生短暂只能选择一条。当踏上这条道路以后，可能会发现有许多不尽人意的地方。于是就会对已选择的路厌倦，对未选择的路产生追忆与向往。诗人告诉我们：人生的选择很无奈，既要勇于抉择，更要慎重对待。问题探究：1.诗人选择了自己的路，可为什么题目却是“未选择的路”？诗人想借《未选择的路》告诉我们什么？2.在诗歌表现的情绪上，《未选择的路》与《假如生活欺骗了你》有什么不同？3.这两首诗对人可能产生怎样的影响？1、本诗中诗人选择了自己的路，为什么题目却是“未选择的路”？目的是为了提醒人们在面对人生选择的时候要谨慎，从而引起人们对选择

8、的思考。1、诗人想借《未选择的路》告诉我们什么？这里所说的路是人生之路，他告诉我们：（1）人生之路千万条，但