雷鸣电闪波尔卡 教案.pdf

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1、______________________________________________________________________________________________________________《雷鸣电闪波尔卡》【教学分析】《雷鸣电闪波尔卡》，奥地利作曲家小约翰施特劳斯的一首速度很快的舞曲，是最着名的波尔卡舞曲之一，在乐曲中，作者采用其一贯的表现手法，在不间断地重复二拍子波尔卡节奏的基础上，以“定音鼓震音奏法”使人感到远处的雷声响起，利用大鼓、大镲及其奏法上的音色特点，模仿雷雨和闪电，形象生动地描绘出大自然中的风雨交加、电闪雷鸣的场面。、

2、全曲为A—B—A三部曲式，自始至终呈现出热烈的气氛。乐曲A段为G大调，有两个主题：第一主题旋律跳进下行，是暴风雨来临之前的预示，气氖生动活泼；第二主题旋律级进下行，从中可以清楚地听到“电闪雷鸣”的音响，仿佛真的出现了雷电交加、大雨倾盆的景象，这里是全曲的华彩部分。乐曲B段转到C大调，主题在歌唱般的旋律中，不时地穿插着“电闪雷鸣”般的场面，色彩交织、生动无比。全曲的总时间并不长，但足以给听众留下难以磨灭的印象。本课通过聆听、模仿、体验、探究、合作来了解乐曲的结构、音乐的情绪，熟悉主题。【教学目标】精品资料_______________________________

3、_______________________________________________________________________________1.通过圆舞曲和波尔卡指挥手势、节奏、步伐和音乐的对比欣赏，感受波尔卡音乐特点。2.能够通过律动、模仿，感受大鼓和大镲在乐曲中表现出的音响效果，并通过聆听《爆炸波尔卡》、《狩猎波尔卡》了解特殊的音响效果在给音乐带来的意外效果。3．能够积极地参与到音乐律动与表现的实践活动中，并乐于参与其中。4．通过简单的肢体律动，能够准确的区分音乐的段落以及每个乐段的音乐特点。【教学重点与难点】重点：通过简单的肢体律动，能够准

4、确的区分音乐的段落以及感受到每个乐段的音乐特点。难点：能够调动学生积极地参与到音乐律动与表现的实践活动中，并乐于参与其中。【教学过程】一、导入1、指挥2、3拍子姿势师：今天的音乐课，给大家带来了一张图，你们看，图上的人在干什么？师：（指挥音乐），指挥家是乐队的灵魂人物，他站在舞台的中间，不仅台上的人精品资料______________________________________________________________________________________________________________看他，台下的人也在看他，老师来教你们两招，

5、感受一下指挥的乐趣。师：看，我这里有2张指挥图示，大家可以自己先比划一下，第一个是二拍子（带做，加快），第二个像三角形一样的是三拍子的（带做，加快）。2、听2、3拍子音乐，学生进行指挥和猜测师：非常棒，你们的手势都很漂亮，指挥家们不仅要有漂亮的手势，还要有灵敏的耳朵，现在我想请大家聆听两段音乐，听出他们的音乐节拍，并跟着音乐指挥，准备好了吗？师：这一首是几拍子的？非常好，这一首呢？听好它的强拍在哪里？3、介绍波尔卡和圆舞曲，用脚步进行跳舞律动师：这两首乐曲的速度怎么样？（快）其实这两首音乐都是舞曲音乐，大家来看看，2拍子叫什么舞曲？3拍子叫什么舞曲？你们会跳波尔卡

6、和圆舞曲吗？没关系，老师来教你们。我们先用手来试一试，波尔卡是2拍子的，怎么做呢？换成脚再来试一试。三拍子的圆舞曲看老师怎么做！（在强拍上做一个蹲的姿势）4、播放2拍子的波尔卡，区分舞曲类别。师：小舞蹈家也有很灵敏的耳朵，我们来听听，接下来的这段音乐是圆舞曲还是波尔卡？请同学们用刚才的舞步把它表现出来！师：看你们跳的那么欢快，我也想来试试，不过老师跳的有一个不同，请找出来。同学们来试一试（1、2、1、2跳起来）二、新课教学——Aa1、导入节奏师：大家看，我从刚才的音乐中找出了一个节奏，是什么呢？仔细听。（注意红色部分的休止符，我们要念得短促一点、跳跃一点）。加上我

7、们刚才的舞步再来精品资料______________________________________________________________________________________________________________读一次！哎，读完以后有什么发现？节奏和舞步是怎么样的？作曲家就是从人们的舞蹈中发现了这一句节奏，并把它重复重复再重复，并配上音符，就成了一段美妙的音乐了，我们大家一起来唱一唱。3、演唱a主题（6、6、7、1）师：第一句的最后一个音是6（一起唱6066066），第二句也是6，第三句是上行还是下行？唱7。最后一个是1。和老师合作

8、，你们接唱