多位数乘一位数（不连续进位）笔算乘法 参赛 新 优质文档.doc

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1、优质文档多位数乘一位数（不连续进位）笔算乘法教学内容人教版三年级上册教科书P76页例2以及相关练习题。教材分析例2是只含一次进位的笔算乘法。它是在学生初步学会不进位乘法竖式的基础上进行教学的。教学新知是通过王老师买连环画的情境学习例2，并让学生自己尝试着做一做、小组内和全班交流，经历多位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法的计算过程，进而掌握多位数乘一位数（不连续进位）的计算方法，为后面学习多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法奠定了扎实的基础知识和思维训练。教学目标1.经历探索多位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法的计算过程，掌握多位数乘一位数（不连续进位）的算理和计算方法。2.在具体情境

2、中应用数学方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。教学重点探索三位数乘一位数算法的笔算过程，并能正确计算。教学难点掌握多位数乘一位数（不连续进位）的进位算理和计算方法。课前准备多媒体课件等。教学过程一、复习铺垫，谈话导入1.竖式计算：12×4＝    32×2＝      212×4＝指名说一说计算过程。2.导入新课：这是我们上节课学习的多位数乘一位数的笔算乘法，今天这节课我们一起再去探讨多位数乘一位数的笔算乘法。（板书课题：多位数乘一位

3、数（不连续进位））二、自主探索，合作交流（一）课件出示例2主题图。师：王老师听说这段时间同学们一直在学习乘法，所以她带来个问题考考大家。图上是一些相关信息，谁来说说，你看到了什么？（二）探索算法。教师引导学生进行语言表达，并出示问题：王老师买了多少本连环画？1.可以怎样列式解决这个问题呢？引导学生独立思考后列出算式：18×3=2.让学生估一估18×3大约是多少？3.指名汇报。4.你还有什么方法计算出正确的结果？想好后在小组内进行交流。5.探讨竖式算法。(1)探讨乘法竖式的计算顺序，理解算理。板书：  加法算式：            乘法算式：              1  8    

4、            18              1  8                ×  3            +1  8                54              5  4（2）引导学生归纳多位数乘一位数（不连续进位）笔算乘法的算法。（3）练习反馈。    课本第76页的“做一做”。    巡视、指导学习有困难的学生，进一步掌握进位乘法的计算方法。    指名学生说说计算方法。5.小结归纳。优质文档引导学生回答、归纳：从个位乘起，哪一位相乘满几十，就要向前一位进几。三、尝试应用，巩固提升。1.教材练习十七第1题。比一比，看谁算得又对又快。2.课堂检测

5、：教材练习十七第2∽4题。四、全课总结。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？五、板书设计：                          多位数乘一位数                            （不连续进位）                            18×3=54（本）                    加法算式：          乘法算式：                          1  8              18                          1  8              ×  3          

6、              +1  8              54                          5  4