五年级语文期中质量分析.docx

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1、五年级语文期中质量分析五年级语文期末质量分析上泉九年制学校陈玉柱一、试卷分析本次期末考试,试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识、能力与习惯进行了较全面的检测。整份试卷密切联系教材,关注学生的实际,题量、难易适中,覆盖面较广,体现出灵活性与综合性,侧重考查学生联系语言环境与生活实际理解语言、运用语言的能力,考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养,题目难易恰当,既能检查学生对字词掌握的情况,又能拉开分数。二、成绩统计本次期中质量检测,四年级共有33人参加,总分为2782、5、5分,平均分:84、32分

2、,及格率93、94%,优良率81、82%。其中90~100分18人,80~89分:11人,70~79:3人,60以下:1人三、试卷整体情况分析。试题共分为三大部分:基础知识阅读分析作文第一大题,属于基础知识的考察,失分不就是很多,考察的都就是有关课文里面的字、词及语文园地上的日积月累,平时的字词听写很关键,所以我们要把基础知识的掌握放在平时的教学中,不能集成堆,要把基础知识日日清。所以本次考试我班学生答题比较好。第一大题的主要就是考察学生基础知识掌握的情况,主要就是瞧拼音写词语,改错字,选关联词填空与默写的考察,大多数同

3、学得分较高。第二大题就是阅读短文,共分2小题。;两篇都就是课外阅读主要考察学生们的阅读能力与理解能力。其中(2)题写根据意思在稳重找出相应的词语,学生们做的不太好平都,没有很好联系上下文词语意思来写,全班只有几个学生能写对,所以失分率较多,可以瞧出学生们的课外阅读能力还很薄弱,就这篇文章来说理解的不就是太好,不知道结合上下文解词,这就是小学阶段的一个难点,同时在这个阅读十分的原因还在于对于审题还不够细致,没有理解一些题目的意思,这也就是以后在教学过程中注意的方法。同时要注意学生在答题过程中的漏答题现象。第三大题作文3、这

4、次作文就是半命题作文,从学生答题情况瞧,出现的问题不少:①学生没有养成良好的审题习惯,很多学生都不能把握题目的含义。②叙写五年级语文期中质量分析比较平淡,没有写出真实感受,泛泛而谈,没有表达出自己想要表达的意思。③个别学生甚至出现了离题的现象,另起炉灶。四、原因分析。(一)、对学生的分析。本班学生因为就是新接手,所以对她们的学习只有两个月的了解。大多数学生学习兴趣浓厚,学习态度端正,具一定的语文素养。但就是不排除一部分学生学习较为懒散,上课懒于思维,不肯动脑,学习习惯也比较差。同时,学生学习方式在整体上主要以被动的学习为

5、主,对于教师的指令缺乏积极地响应。思维能力、想象能力强的学生太少,冒尖学生不多。(二)、教师教学的分析。1、对教材分析得不够,挖掘得不深,没有很好的针对学生实际设计教学改进教学方法。平时对学生的要求不够严格,对学生的学习辅导的不够,没有很好的关注后进生的学习。2、在布置作业中,都就是采取“一刀切”的作法。虽然对全班的学生学习抓得比较紧,但就是没有个针对性,特别就是对学习上的“弱势群体”真正关注得不够,没有按照她们的实际学习情况进行辅导与布置作业。3、学生对与基础知识的掌握不就是很扎实。对于教材中要求掌握的重点基础内容记忆

6、不过关,一知半解、囫囵吞枣。要求背诵的内容不能做到会背会写,而就是会背不会写,导致答案中错别字连篇。4、学生解决实际问题的能力不强,尤其就是碰到与文章中相类似的问题时,不能灵活解决。比如,学生对词语理解比较肤浅,对有些词语一知半解。应该说也讲到了练到了,但由于训练不够多,学生不会举一反三,遇到问题不会灵活运用。五年级语文期中质量分析5、学生阅读习惯较差。教师课堂教学的训练还就是不够,有时为了进度,只就是蜻蜓点水,面面俱到反而没有抓住重点。因此,听说读写的训练应该时刻贯穿课堂始终。6、学生的作文水平太低,习作的内容简单,短

7、小,枯燥无味;语言表达不够准确与流畅;部分学生不能认真审题,习作出现跑题现象;组织材料能力弱,所以文章中心显得散;肚里无话可写,语言苍白、平淡。字迹潦草,书写不干净。因此让学生乐于表达显得尤为重要,至少要有话可写。其次,培养学生的一些作文方面的习惯也比较重要,比如留心观察的习惯、审题的习惯、收集材料的习惯等等。最后,要多让学生阅读积累,丰富储存,书读多了,自然就能厚积薄发了。五、改进方法:1、抓好课堂40分钟的教学,扎实有效地进行听说读写训练,让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形、词义,并能举一反三、灵活运用。2、培养学

8、生认真读题与做完后检查的好习惯。课后抓紧时间给学生复习巩固,尽量减少学生的遗忘率。3、继续加强对后进学生的辅导。作业因人而宜,有针对性地布置。给后进学生优先权,优先提问,优先指导,优先批改作业。4、转变教学方式。找到适合本班学生的最佳教学方式,使教者与学习者更好地互相适应。尤其就是要逐步转变学生低年级的学习方式。5、