《欲速则不达》 优质文档.doc

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1、优质文档《欲速则不达》参赛教案教学目标：　　1、学会生字“驿、丞、婴、焚、缰、驭、徒、旦”等。鼓励学生借助工具书或联系上下文来理解。　　2、熟读译文、古文，并通过学习译文理解古文文意。　　3、通过自悟、讨论、交流等方式，感悟文章所蕴涵的深刻含义。教学重点：　　熟读古文和译文，对照着理解古文文意。教学难点：　　探究故事中蕴涵的与时间有关的深刻道理，并能联系生活实际谈对“欲速则不达”的理解。教学过程：一、揭示课题。1、今天我们来学习课文：欲速则不达，齐读课题。欲：想；速：快速、火速；则：结果；不达：不能达

2、到目的。2、你能说说题目是什么意思吗？（想快却反而不能达到目的。）3、据题质疑。二、初读课文。1、自由读文，注意读准字音，并思考课文讲了一个什么故事？2、检查自学：看看这些字词你都掌握了吗？5优质文档课件出示：驿使韩枢驺子驭马霍地……3、谁来简要地说说课文讲了一个什么故事？三、细读课文。1、学生对课文提出疑问。预设：（1）齐景公为什么急？（2）齐景公怎样急？（3）齐景公能很快赶回都城吗？……2、为什么急？教师简介晏婴与齐景公的关系。晏子一共辅佐了齐国的三位国君，而与齐景公的感情最为深厚。齐景公这个人，

3、身上的毛病不少，治理国家经常会出现这样那样的过失，但他却非常信任、尊敬、倚重晏子，当晏子利用他特有的幽默和智慧指出齐景公的过失时，他总能虚心地改正。正因为这样，齐国的百姓才能够安居乐业，齐国的国力也得以蒸蒸日上。景公和晏子也结下了深厚的君臣情谊。可以说晏子是齐国的一棵智慧之树。可是，这棵齐国的智慧之树却要倒下了。这时的景公，与晏子有着深厚君臣情谊的景公，信任、尊敬、倚重晏子的景公，又怎能不着急呢？3、怎样急？要求学生画出相关的词句，还可以在适当的词句旁边做批注，用一两个词或短句写出你的体会或感受。从哪

4、里看出他着急？看这样的两个句子有什么异同？5优质文档出示：“准备好车良马，让驺子韩枢为我驾车，火速回去。”“快快准备好车良马，让驺子韩枢为我驾车，火速回去。”（语气不同、多了“快快”说明了景公当时很着急，有点慌了。抓住了叠词来体会）。指导朗读。（1）此时，你就是齐景公，晚一步，你就要失去一位亲密朋友，你怎么读？（2）此时，你就是齐景公，晚一步，你就要失去一位好大臣，你的国家就要失去半壁江山，你应该如何读？4、给学生讲述结果。　　齐景公在回城的过程中四次急得从马车上跳下来，最后是边走边哭，导致车子比预计

5、的晚了将近一天才到都城，晏子已经去世了……进了晏子家，他伏在晏子的尸体上放声大哭；说：“先生不分白天黑夜地规劝我，细小的过失也不放过。灾祸没落到我的头上，却落在先生的身上，齐国危险了，百姓将向谁去诉说啊！”5、学生谈知道结果后的感受并填诗。（景公真的挺可气，做法不聪明。急昏了头，丧失了理智。事不能太着急。俗话说：心急吃不了热豆腐。5优质文档此时，他多么想　　　　　　　　　　　　；他多么想　　　　　　　　　　　　！而这一切都晚了。 只因，他　　　　　　　，却　　　　　　　　，留给他的只有　　　　　，只有

6、　　　　！6、揭示题目寓意。过于性急反而不能达到目的，这就叫　　欲速则不达。学生例举生活中类似的故事。四、学习古文。1、学生对照译文读古文。谈古文的感觉。2、师范读。3、生练读。4、课件出示：（景公遽起，传骑又至。）猜猜它的意思并比较字数。（景公听了，急得霍地站起来。这时又一个驿使飞马而至，催景公速回。）5优质文档5、语言之灵便，朗读之韵美，正是古文魅力之所在。同学们闲暇时多读读古今著作，相信你们一定能感受到祖国语言文字的博大精深！五、作业设计。欲速则不达过于心急齐景公——————————————晏子

7、达不到目的心急如焚危在旦夕5