济南的冬天(作业).docx

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1、《济南的冬天》教学设计开江县甘棠初级中学陈荣华教学目标：1、学习有感情地朗读课文，品味文章中精妙的语言。2、初步掌握圈点批注赏析课文的方法，培养良好的读书习惯。3、感受作者对济南的冬天的赞美之情。教学重点、难点：1、有感情地朗读。2、圈点批注法的运用。教学过程：一、导入设计（学生谈）你看到的冬天是什么样子的？你认为（或想象中）北方的冬天是什么样子的？（答案预设：北方的冬天特别寒冷，“千里冰封，万里雪飘”）（师导）：是所有的北方的冬天都是那么冷吗？让我们随着老舍先生一起去看看“济南的冬天”吧。二、了解作者与写作背景

2、（灯片展示作者简介）三、初步感知、有感情地朗读课文1、了解本节课的学习目标（灯片展示）2、一名学生朗读课文(学生评价）同学读得怎样？哪些地方好，哪些地方不好？你认为应该怎样读？3、明确朗读本篇文章的要求（灯片展示）4、学生自由地、有感情地练习朗读课文5、将你最喜欢的段落有感情地读给你的同桌听，并相互纠正读音错误。16、展示本课的重点字词（灯片展示），大家齐读学习，并探讨重点词的意思。四、学习用批注法赏析文章1、说明批注的重要性。（古人云：“不动笔墨不读书。”）2、以济南冬天的水的内容为例，示范批注（1）学生阅读写

3、水的部分，找出写水特点的词语水的特点：不结冰、澄清、清亮（2）再说一说你认为写得好的句子，讨论为什么写得好。好的词句：用了修辞，生动形象小结：批注的内容——重要的词句，重要的技法。3、合作探究，圈点批注（以小组为单位，进行合作探究）（1）济南的“水美”、“山更美”,请你精读第三自然段，用合作探究的方式，用圈点批注的方法，把济南的“冬山之美”品味出来。（2）圈出能表现作者观察顺序的词语，从这些词语可以看出作者是大体按照什么顺序来写的？（3）勾画出哪些地方运用了拟人和比喻的修辞？五、内容小结天气温晴济可爱南山秀气的小

4、水墨画不结冰冬水澄清天清亮热爱、赞美六、作业1、摘抄你喜欢的词句冬天的济南2、请你观察学校或家乡秋天的景物，借鉴课文中的写法，将景物的2特点写出来。3