校园生活垃圾污染防治行动方案.pptx

《校园生活垃圾污染防治行动方案.pptx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、校园生活垃圾污染防治行动方案汇报人：稻壳儿目录第一节《外卖，正在毁灭我们的下一代》个人想法（1）该文所指出的社会问题（2）该文自身存在的问题（3）盖棺论定（4）个人观点第二节校园生活垃圾污染防治行动方案（1）基本情况（2）基本步骤01/《外卖，正在毁灭我们的下一代》个人想法（1）该文所指出的社会问题该文论述道：越来越多的人更愿意选择外卖就餐，外卖的使用往往伴随着一次性打包盒、一次性餐具和一次性塑料袋等塑料垃圾的废弃。因此，塑料垃圾产生量巨大，其本身又难以降解，最终会导致垃圾围城。而将塑料垃圾倾倒入海洋的解决办法无济于事，塑料垃圾会通过食物链流回人类自身，垃圾中包含的塑料微粒也会给人体

2、健康带来未知的危险。不得不说，本文虽然有多处不切实际的地方，但在某些方面所指出的社会问题确实存在，只不过没有如此夸张，即以外卖为其中一小部分的塑料垃圾在今天正在逐渐堆积，在现在和将来会带来破坏生态环境、缩小居住区域、危害身心健康、影响生活情绪的不良后果，需要引起人们的关注和控制。（2）该文自身存在的问题夸张失实文章大量运用了数据和科学知识，然而许多数据来源于一些机构对未来的猜测，文章将之指示现在，耸人听闻；科学知识的嵌入也极易让人信服，但文章的“民科”知识深搬硬套，有些切合，有些无关，通通拉进来，不管是否解释现象，不符实际。除此之外，还故意玩弄文字游戏，极力夸大外卖在其中发挥的作用。

3、一叶障目该文称外卖在毁灭我们的下一代，将攻击的主要矛头直指外卖行业，一叶障目，不见泰山。文章大半内容在讲塑料垃圾，将之与外卖紧密联系起来的是外卖在塑料垃圾来源中所占的百分比。然而实际数值仅有千分之一。这说明毁掉我们下一代的根本不是外卖，这篇文章是在“以小见大”！（3）盖棺论定骗局在舆论的误导下，仿佛外卖已经仿佛外卖已经是环境的一号杀手了，那你离不开的快递、手机、空调呢?一味把垃圾围城归咎于外卖，非但无助于改善情况，反而容易让我们忽视最值得关注和最亟待解决的问题。那些呼吁减少订外卖甚至取缔外卖平台的人，也很可能并非是对外卖垃圾深痛恶绝，而仅仅是因为他们基本不点外卖。同样地，尽管快递和手

4、机带来的环境污染更严重，但由于这年头戒网购戒手几乎不可能，我们便极少看到有因为污染问题而抵制快递和手机的论调。（4）个人观点：文章危言耸听，不可盲目迷信；问题确实存在，考虑如何解决毁掉我们下一代的根本不是外卖。虽然也不能说外卖垃圾问题就不重要，就可以忽视，但很显然它并不是造成白色污染的主要原因。如果文章说的是，外卖垃圾是一个不可忽视的问题，我们要解决，那我同意。但那篇文章说的是“外卖，正在毁灭我们的下一代”，把该问题归咎于我们平时吃的外卖，就不太地道了。毕竟在我们研究一个问题的时候，不能只有定性的感性分析，还应该有定量的讨论。毕竟外卖切实给我们生活带来了便利，还带动了就业，促进了经济

5、发展，总的来说怎么都是利大于弊。文章给出的解决方案里“尽量不使用外卖”，有点因噎废食了。虽然外卖并不是塑料污染物的主要来源，但是，塑料污染物对于的环境的不良影响还是显而易见的。现在，呼吁大家不要点外卖，显然是不现实的，所以与其在纠结外卖是否会毁灭下一代，不如用一些简单的行动，减轻外卖塑料对环境的污染。02/校园生活垃圾污染防治行动方案（1）基本情况治理目的以改善校园环境和校容校貌为目标，以建立学校垃圾处理长效机制为核心，进一步加强学生环保教育，大力开展校园环境卫生治理整顿，努力抓好学校生活垃圾源头控制、过程管理和资源化利用，进一步改善校园学习、生活和生态环境，保障师生身体健康，达到有

6、效遏制并最终解决学校垃圾对生态环境污染问题，为全面建设绿色校园提供安全保障。治理原则坚持科学治理、资源利用的原则。既要注重对校园垃圾采取清扫、清运、处理等治理措施，保持学校的良好环境卫生；也要注重垃圾成份分类，按照资源化利用的原则，对可回收、堆肥利用、能源转换的垃圾尽可能地加以回收利用。治理任务（1）教室、寝室垃圾处理做到有垃圾存放桶，做到日产日清。（2）食堂垃圾处理要做到“三个有”：有专门处理清运垃圾的保洁员；有食堂卫生打扫、垃圾处理的运行管理制度；有专门的排废水通道，确保食堂卫生干净整洁。（3）校园内垃圾处理要做到“五个有”：有一定数量的垃圾桶；有供垃圾集中堆放的垃圾池；有托运垃

7、圾的专用车（板车、三轮车等）；有焚烧池等处理垃圾的专用设施场地（垃圾池）；有定期打扫环境卫生、处理垃圾的运行管理制度。（4）学校厕所垃圾处理要做到定期清扫、无害化处理。（2）基本步骤1.宣传动员加强宣传，提高师生环境保护意识。通过发放小册子、播音、张贴宣传图等各种媒介进行环保基础知识普及教育，提高师生环保意识，让每一位师生了解保护环境的重大意义及环境与自身的密切关系，引导学生合理消费，鼓励师生自主自愿地参与废物减量及垃圾分类回收活动。2.建章立制结合实际，