欣赏民乐合奏.doc

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1、欣赏民乐合奏<<紫竹调>>教学内容：１．欣赏民乐合奏<<紫竹调>>。　　２．复习本单元所学内容。教学目标：１．欣赏民乐合奏<<紫竹调>>，体验乐曲的风格、情绪，模唱主旋律，感受江南民间音乐的独特韵味，了解乐曲的相关知识。２．能够听辨<<紫竹调>>中三件乐器的音色，并模仿乐器的演奏姿态。３．通过欣赏中西乐器的演奏，培养学生强烈的求知欲，同时达到复习本单元的目的。教学重点、难点：１．听辨<<紫竹调>>领奏乐器的音色。　　２．培养学生专注听赏音乐的习惯和能力。教学方法：１．用多媒体课件，使其视听结合。　　２

2、．发挥欣赏教学的通感，引导学生积极参与，对不同情感的认识加以体验。教学准备：多媒体课件、琵琶、二胡、笛子、长笛。教学过程：一．创设情景，导入新课---初听<<紫竹调>>1．创设情景多媒体出示两张画面：一张是江南的风景；一张是草原的景色。让学生说出这两张画面的景色特点。（江南是秀丽的，草原是辽阔的）。2．听音乐选择画面师：同学们知道了江南的风景是秀丽的，草原是辽阔的，老师放一段音乐给大家听听，请你们为音乐选择一幅图。（播放音乐）生：是江南。（如果没回答正确，再提醒学生乐曲的风格）。师：同学们真聪明，这是

3、一首民乐合奏，名字叫<<紫竹调>>，<<紫竹调>>是沪剧曲牌之一，（沪剧是在上海一带流行）。由江苏南部的山歌、小调经过融合而成。二．哼唱旋律，理解作品---复听<<紫竹调>>1．复听乐曲师：同学们知道<<紫竹调>>是由山歌、小调经过融合而成，我们再仔细的体验音乐，听听乐曲的旋律是怎样的？（播放乐曲）2．哼唱旋律听乐曲时，带领学生跟着音乐律动，并跟着哼唱前两句的旋律。如果发现有同学和老师一起跟着节拍一边律动，一边哼唱，（以马上表扬的方式带动没进入音乐角色的学生）。3．理解作品师：同学们对<<紫竹调>>有

4、了初步感知，你们能说出听到音乐后有什么感觉吗？例如音乐的速度是怎样的？音乐是旋律又是怎样的？生：节奏是轻快、爽朗的；旋律是优美、抒情的。三．展示乐器，听辨音色---三听<<紫竹调>>1．了解乐器名称师：你们知道这首节奏轻快，旋律优美的音乐是由什么乐器演奏出来的吗？（学生回答,如果回答不上来就展示二胡、琵琶、笛子的图片,并说出其名称）。2．了解乐器音色及演奏姿态拿出这三种乐器一一展示,并讲解音色特点，如琵琶的音色是悦耳动听的,叮叮咚咚的声音像大珠小珠落玉盘一样（演示）；二胡的音色是低沉的，像河水一样连绵

5、不断（演示）；笛子的音色是高亢嘹亮的，像鸟儿的歌声（演示）。再请几位学生亲身体验乐器的声音，并提示学生模仿乐器演奏的姿态。加深学生对乐器的理解。3．听乐曲片断，辨乐器音色用多媒体播放<<紫竹调>>中三件乐器的独奏片断，学生回答独奏片断是由什么乐器演奏出来的。（可讨论）4．记录演奏顺序三听<<紫竹调>>，学生记录演奏的顺序（乐队合奏－笛子领奏―二胡领奏―琵琶领奏－乐队合奏）。5．表演展现，模仿演奏请三位学生拿着这三件乐器，模仿演奏的顺序，如合奏处三位学生一起演奏（模仿即可）；琵琶领奏处由拿琵琶的学生模仿

6、演奏，其它同学跟音乐律动。四．教师演奏，学生区别---复习单元内容   1．区别中西乐器音色师：老师今天带来了一件西洋乐器（拿出长笛），它叫长笛，请问同学们它和我们今天学的什么乐器有点像呀？生：笛子。师：回答正确，它们都叫笛，都是横着吹的。长笛是金属做的，和我们学过的〈〈法国号〉〉、〈〈小乐队〉〉中的西洋乐器的声音一样是浑厚、圆润的。笛子是我们国家的民族乐器，是用竹子做的，声音清脆。下面老师就用长笛演奏一首江苏的民歌<<茉莉花>>，同学们对比一下中西乐器的音色。2．同样的乐器，表现不一样的音乐师：琵琶

7、也是我国的民族乐器，这节课同学们欣赏到的是江南汉族音乐，那它能不能表现其它的民族的音乐呢？老师演奏一首彝族的乐曲，它的名字叫<<彝族舞曲>>。我们来听听（演奏）。师：我们欣赏完了，琵琶可以用来演奏其它民族的音乐吗？生：可以。师：是的，所以的民族乐器都可以演奏其它的民族音乐，还可以表现不同速度的音乐，例如优美的、欢快的、抒情的等等。五．课堂小结，拓展延伸---布置课外作业   大家通过本课的学习，对我们的三种民族乐器有了了解，能分辨出琵琶、二胡、笛子的声音。老师为大家感到高兴，可是乐器不仅仅是我们本单元

8、所学的这些，还有许多的中西乐器需要我们去掌握，同学们在课后可以通过各种方式去查找其它的中西乐器。在下次上课的时候，你们用一张纸将你们找的中西乐器的名称写下来交给我，好不好？学生在轻松，愉快的环境下结束本课教学。 教学反思　　　　我在设计新歌教学《紫竹调》这节课时，有一个观点始终萦绕着我，我努力地想使课堂拥有宽松的氛围，给学生以展示的空间，让课堂成为学生展示的舞台，让学生真正成为课堂的主人。上课开始，我便让学生在民乐合奏《紫竹调》的音乐声中踏着轻松的脚步进