美术小课题开题报告.docx

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1、－－错误！未指定开关参数。间，我园也分别进行了苏州市教育科研课题《绘画教学中幼儿创造潜能开发的研究》和《美术特色幼儿园的实践与研究》的研究，通过研究，我们在美术教育领域方面积累了较丰富的经验，幼儿的审美、绘画能力得到了很大的提高，并逐步形成了一支高素质的美术特色教育师资队伍。－－错误！未指定开关参数。画)，雕塑(石雕、木雕、砖雕)，染织刺绣(蜡染、印花布、刺绣)，服饰(服装、首饰、绒花绢花)，家具器皿(日用陶器、瓷器、铜器)，剪纸(窗花、礼花、刺绣花样)，纸扎灯彩(花灯、纸扎)，编织(草编、竹编、麦秆编)，食品(面花造型、糕点模、糖果造型)等等。但苏州民间美术又不完全等同于传统美术，

2、它还兼容着现代美术，例如被誉为“东方艺术明珠”的双面绣、精雕细刻的檀香扇，都是由传统美术逐步演变进化来的当代艺术佳品，又如绢花、动漫等都带有浓烈的现代色彩。因此，这里所指的民间美术既有弘扬优秀吴地文化、培育民族精神的国粹，也有令我国本土乃至世界各地人民喜闻乐见的现代民间美术。－－错误！未指定开关参数。建构主义理论和维果茨基的“最近发展区”理论为基础，根据幼儿的年龄特点，精心筛选出一些能促进幼儿全面和谐发展的、优秀的、健康的、积极向上的、正面反映生活的苏州民间美术内容，并将这些内容自然融入到角色、结构、运动、规则等幼儿游戏活动之中，有机联系、相互影响、有效促进，从而激发幼儿表现民间美术

3、的愿望，启迪创造民间美术的意识，增强幼儿的审美情趣，发展幼儿的多种智能。1.《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)明确指出：“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成”。《纲要》还指出“要充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间”。新《纲要》解读第一部分也提出：“把当地社区的文化历史与社会生活作为教育资源，能让幼儿从人们的生活中体验到本土文化的深刻内涵和价值，感受到祖国文化的悠久历史和博大精深，从而使幼儿产生对社区文化、本民族文化乃至祖国文化的自豪感”。显然，我们应该选择民间美术教育内容，让孩子感受苏州民间美术的魅力

4、，丰富他们的感性经验和审美情趣，以促进其身心健康和谐发展。2.《幼儿园工作规程》指出：“游戏是对幼儿进行全面发展－－错误！未指定开关参数。－－错误！未指定开关参数。四、研究目标和内容－－错误！未指定开关参数。子课题二：幼儿游戏活动中利用民间美术资源的研究以皮亚杰的建构主义理论为依据，选择相关的内容，进行实践研究。研究幼儿园游戏活动中利用苏州民间美术资源的途径与方法，探索苏州民间美术在游戏活动中渗透的方式，如环境布置、时空安排、材料提供、指导策略等，以促进幼儿知识、技能、能力、情感、态度等方面的发展。整理汇编出《幼儿游戏活动中利用苏州民间美术资源》的优秀活动案例和教师在课题研究过程中所

5、获得的相关经验论文。文献资料法：通过多种渠道从有关文件、材料获取课题研究的相关信息，学习相关教育理论，搜集有关苏州民间美术教育方面的资料，进行归纳、整理与分析，从中筛选出适合幼儿园开展民间美术教育方面的内容。行动研究法：注重应用性、实践性的探索研究，注意收集反－－错误！未指定开关参数。馈研究信息，及时调整研究方案，将课题研究不断引向深入。个案研究法：选取幼儿、教师中具有代表性的个案进行研究，了解开展课题研究与师生成长的关系。1.准备阶段(年2月～年8月)确定研究目标和内容;组建课题组，明确分工职责;收集整理有关理论和实践性经验文章;设计制定研究方案，完成申报工作。2.实施阶段(年9月

6、～年12月)第二阶段(年9月～年12月)－－错误！未指定开关参数。课题研究实施方案2年5月《苏州民间美术在幼儿游戏活动中渗透的实践研究》中期汇报课题研究结题报告5年6月《幼儿游戏活动中利用苏州民间美术资源的活动设计》汇编6年6月《苏州民间美术在幼儿游戏活动中渗透的实践研究》论文集七、课题组成员课题组长，张秋玉，本幼儿园园长副组长，邱云芳，幼儿园业务助理－－错误！未指定开关参数。子课题三组长，吴文琳－－错误！未指定开关参数。