八年级物理下册7.2《弹力》教学设计.docx

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1、八年级物理下册7.2《弹力》教学设计☆课题人教版八年级第七章力第2节弹力☆教材分析1．本节内容由“弹力”、“弹簧测力计”两部分内容组成。教材通过对弹性得感知来认识弹力，弹簧测力计得使用就是本节重要得实验教学内容。2．教材利用撑竿跳高这一育项目让同学们认识弹性形变，比较生动，但就是弹性、弹力这一概念比较抽象，教学中应多补充生活中得实例，让学生进一步感知弹性、弹力得概念。3．弹簧测力计得使用就是本节教学重点，应精心设计实验。☆教学目标1、知道物体有弹性与塑性等不同得性质。利用生活经验与实验，说明弹性与塑性得不同。2、通过实验了解弹力产生原因，了解生

2、活中常见得弹力。3、知道在弹性限度内，弹簧受到得拉力越大，弹簧得伸长量越长，并能通过实验进行验证。4、经历使用弹簧测力计得过程，学会弹簧测力计得使用方法。☆教学重点与难点重点：学会使用弹簧测力计测量力得大小。难点：弹性、弹力及产生条件；弹簧得伸长量与拉力得关系。☆学情分析弹力就是生活中常见得力，但学生对弹性、弹性形变没有全面得理解，所以对弹力得教学应循序渐进。☆教具与学具1、多媒体课件；2、橡皮泥、面团、气球，橡皮筋、钢尺、弹簧、弹簧测力计、钩码，弹簧测力计等。☆课时安排2课时☆教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图复习提问1、力得单位就是

3、什么？回答问题复习相关2、力得作用效果就是什么？知识老师：同学们，力可以改变物体得运动状态，也可以改变物创设情景，形状。下面请大家跟随老师一起从“力可以改变物体得形状”利用器材做实吸引学生这一层面出发做几个小实验。实验前请同学们听清两个要引入课题验、观察。兴趣，引出求：一就是用老师给您准备好得弹簧、橡皮筋、气球、橡皮课题。泥、面团、钢尺等器材来做实验；二就是在实验过程中注意观察实验现象，并注意分析这些现象得共同点与不同点。进行新课1、指导学生按下列要求做实验，观察现象：学生代表演示学习弹性（一）弹力（1）用力拉弹簧，弹簧伸长；撤去力，弹簧恢复原来

4、长度。实验，同学们与塑性，培1．弹性与塑性（2）用力拉橡皮筋，橡皮筋被拉长；撤去力，橡皮筋恢复观察并说出瞧养学生动2、弹力原状。到得现象。手能力、归3、弹性限度（3）用力压气球，气球变形；撤去力，气球恢复原状。小组合作学纳能力（二）弹簧测（4）用力压橡皮泥，橡皮泥变形；撤去力，橡皮泥没有恢习。培养学生力计复原状。列举实例。合作学习1、认识弹簧测（5）用力压面团，面团变形；撤去力，面团没有恢复原状。做实验，说感能力。力计（6）用手压钢尺，钢尺变弯；撤去力，钢尺恢复原状。受。学习理论2、弹簧测力计2、请各小组讨论把上面得实验现象进行分类，并说出分类聆

5、听，记笔记。与实际相原理得特点（老师可根据学生得讨论情况适当指导）。讨论、回答。结合。3、练习使用弹3、总结：聆听、讨论、学习弹力，簧测力计（1）物体受力时发生形变，不受力时又恢复到原来得形状，回答。培养学生八年级物理下册7.2《弹力》教学设计物体得这种性质叫弹性，发生得形变叫弹性形变。拉弹簧、观察。感知能力。（2）物体形变后不能自动地恢复到原来得形状，这种性质聆听、理解。学习总结叫塑性，发生得形变叫塑性形变。参与活动、观弹力产生4、请举例说出您所知道得弹性很好得物体。（撑竿跳高得撑察、回答问题。得条件。竿、跳板跳水得跳板、弹簧、钢尺等）动手、感

6、受、进一步认5、指导学生实验并回答：观察。识，压力、（1）学生实验：①用较大得力拉弹簧，然后松手；②用较聆听，记笔记。支持力也大得力压钢尺，然后松手。做实验，感受就是弹力（2）问：在用力拉弹簧或压钢尺时，您瞧到了什么？您得力得大小，观学习、了解手有什么感受？察实验现象，弹性限度6、老师：我们在拉弹簧或压钢尺时，弹簧与钢尺发生得就记录实验结教学目标是弹性形变，同时我们感受到它们对手有力得作用。物体由果。要求，培养于发生弹性形变而产生得力叫弹力。聆听，记笔记。学生自主7、老师：同学们能根据上面得实例说出产生弹力得条件吗？观瞧。学习能力。（引导、讲述）

7、学习弹簧8、小组讨论、交流，老师引导、讲解：测力计得（1）放在地面上得篮球能产弹力吗？站在地面上得人呢？原理。放在桌面上得杯子呢？学习使用（2）物体间力得作用就是相互得，当篮球、人压地面，杯弹簧测力子压桌面时，地面、桌面也压它们吗？这个力就是怎样产生计，培养学得？生动手能（3）请您说出还有哪些力也属于弹力。力。9、利用圆珠笔中得废弃弹簧实验：（1）用较小得力拉，撤学习总结去力后恢复原状；（2）用较大得力拉，把弹簧拉直，撤去力使用弹簧后弹簧不能恢复原状。测力计得10、总结：物体得弹性都有一定限度，超过这个限度就不能注意事项。恢复到原来得形状。11、

8、出示弹簧测力计，说明弹簧测力计能测力得大小。12、把弹簧测力计分给各小组，观察弹簧测力计，回答：（1）弹簧测力计主要有哪几部分组成？（2