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1、每个人都活在自己的故事中每人脑中都有一个故事,讲述着我是怎样的人。这个故事成为我们脑中念念不忘的旋律,不曾一刻远离我的每一个人生决定,就像它将一直影响我未来的选择。每人脑中都有一个故事,讲述着我是怎样的人。1.NewYorkMagazine讲述了美国哥伦比亚大学心理学家CarolDweck的一个实验.Dweck让纽约市两组5年级的小学生分别做了智力题.孩子们做完后,实验人员给他们予以赞扬.对于其中第一组孩子,给予的赞扬是“你一定很聪明”,对于第二组孩子,给予的赞扬是“你一定很努力.”实验的目的就是考察这么一句话
2、的区别,会给孩子们造成什么影响.影响立刻就体现出来了.当这些孩子被给予第二轮智力题的时候,他们可以选择.他们被告知可以选择一套更难的,但是可以让他们学到更多东西的题.或者他们可以选择一套简单的,跟刚才做过的差不多的题目.那些被赞扬_努力_的孩子中,90%选择了_更难_的题目.而那些被称赞_聪明_的孩子中,大多数选择了_简单_的题目.影响还不只是如此.这些孩子们又被给予了一套题目.这次他们没有选择,而且题目是适龄那些7年级(相当中国初一)学生,也就是大大超过这些孩子能力和知识的.虽然所有孩子都没有及格,但是那些_
3、努力_的孩子们付出更多的努力.相比之下,那些_聪明_的孩子早早就放弃了.最意外和惊人的结果是,当这些孩子们最后又被给予了一套简单的题目(类似他们做的最初的一套题目难度).那些_努力_的孩子们的分数大约进步了30%.而那些_聪明_的孩子,则_退步_了约20%.2.Dweck对实验结果的解释是,_努力_是一个个人能够控制的变量.那些被赞扬_努力_的孩子也由此认为自己能够通过控制自己的努力程度来把握自己的成功.而_聪明_是一个天生的能力,那些被称赞聪明的孩子则更容易相信成功(如果是基于聪明的话)是命中注定,自己无能为
4、力的事情.他们也更不能够乐观的面对失败.一句话能够对孩子对成功的认识,以及之后的行为,造成如此的影响.用咱们天朝的语境来说,三观很重要呀.比起咱们的_三观_,我觉得一个更具体的形容是英文中的“narrative”这个单词.其本意是”故事”,但被引申成为我们对世界的理解.我们每个人头脑中都有一个narrative,在不断的回放着,它告诉我们成功是怎么实现的,我们是怎样的人,这是一个怎样的世界,等等.举一个简单的例子,成语"疑邻盗斧"里的那个人.当他脑中有一个narrative邻居偷了他的斧子的时候,他眼中的邻居,
5、一举一动真的像是一个盗贼.按照Dweck的实验结果,似乎我们更应该去追求一个_努力_的自我认识,而不是一个_聪明_的自我认识.可我所接受过的反馈是,人们更喜欢被赞扬_聪明_,而不是_努力_.我们是一个对_聪明_赋予更高价值的社会,哪怕这实际上更阻碍了我们的成功.我曾听过一种说法解释这个现象:如果我们更看重_努力_,并且承认_努力_是导致成功的更重要的原因,那么我们每个人的成功与否就真的是我们自己的责任.而如果我们承认_聪明_或者_天才_是更重要的原因的话,那么我们可以推脱大部分的责任,因为_聪明_是爹妈给的.如
6、果你认同那些成功的人,牛顿,爱因斯坦,马云,冯小刚,莫言...,本质上是与你我无异的人,那么你就要面对一个痛苦的现实:如果他们也是平凡的人,要达到他们那样的成就,那是需要付出何等的努力!我想,对大多数人来说,一个不带来那么大痛苦的narrative会是"成功要靠天才和运气",从而逃避掉自己对自己所负的责任.3.社会心理学中有一个概念叫做chronicaccessibleconstruct.每个人都有一些长期(chronic)能够随时读取的观点,信仰,对世界的认知.虽然能够短期用一些技巧来影响一个人(心理学上被成
7、为priming),但是这些效果不能持久.他很快就会回归到原本的思维模式.这可能解释了为什么真正改变一个人思维是件及其困难,而不是压根不可能,的事情.举例来说,如果你对成功的认识是像那第二组孩子_天道酬勤_,短期内也许可以通过让你读一个人完全通过天生聪明获得成功的故事,让你暂时动摇对成功的看法.但是这是不会持久的.不久之后,也许当你自己面对学习工作上的困境的时候,你一直信仰的天道酬勤的观念又会占据主导,并指导你的行为.4.我们的narrative(或者三观,或者chronicaccessibleconstruc
8、t)无时无刻不在影响着我们如何看这个世界.它就像我们眼前一副有色眼镜,我们虽然不察觉,但是它过滤掉了这世界的一部分色彩,让我们看到的是一个变形变色的世界.更可怕的是,我们的三观往往在我们不知不觉的时候灌输给我们的.我们在没有选择余地的情况下,就接受了来自家庭,学校,社会所认可的观念.我曾写过一篇文章”无产阶级的思想包袱”,其中提到有些美国中产阶级的小孩,虽然天资优秀,勤奋努力,但是由于
