课堂教学改革汇报材料_0

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1、课堂教学改革汇报材料课堂教学改革汇报材料课堂教学改革汇报材料堂教学改革汇报材料各位领导：近年，我校在开齐程、上足时，不增加学生在校学习时间，不增加学生作业负担前提下，通过调整教学关系，构建“自主互助学习型堂”，走出了一条“轻负担、高质量”的教学改革之路。在不断探索中，我们将新的理念转化为普适性的教学策略，使教师从根本上改变了教学方式，养成了新的堂行为习惯，建立了民主平等的堂新化。使学生养成了自主学习、合作学习和堂讨论的习惯，使学习真正成为学生喜欢的事情，让堂真正焕发了生机与活力，有力地促进了学生、教师和学校的

2、全面、持续、和谐发展。一、构建模式，引领教师堂教学改革为实现堂结构的变革，我们精心构建教学模式，打造堂流程，帮助教师明确改革的目标追求、重点难点、方式方法，把新的理念转化为教师在常态堂上的教学行为，引导教师“入格”，并引领教师在实践中逐渐形成自己独特的风格。我们的“自主互助学习型堂”基本理念和模式为：明确目标——自主学习——合作探究——训练提升——达标检测——反馈巩固。这种堂教学模式的指导思想是：把教学过程看作动态发展的、教与学有机统一的过程，在这一过程中，学生始终处在主体地位，教师是堂教学的组织者，激发者和

3、引导者。1、明确目标1-2分钟，可以书面表达，也可以口述。让学生明确本堂的学习任务2、自主学习学生个人的独立学习是小组合作学习的前提，教师必须给学生留出独立思考的时间，让学生根据教师提供的“导学提纲”自学，考虑好自己的见解，找出自己的疑难问题，做好笔记，以备交流。3、合作探究在每个学生基本上完成了对系列问题的思考、探索之后，首先开展小组合作，通过交流，组内成员之间能取长补短，相互找到差距，共同进步，形成组内共识。4、训练提升运用自学和合作中学会的知识做题，解决有关材料题目或教师精选的模仿性训练题和拔高题，以巩

4、固所学知识、提升认知水平。、均分评价测评分为时测评、单元测评和综合测评。时测评在各学习小组内进行，多采用“无分数评价”的方法，学生在规定的时间内独立完成时达标题后，各小组交换批改，然后公示各小组平均对题或错题个数。6、反馈巩固对达标检测中出现的错题进行合作研究，解决错误知识，让未射中的靶子再射一次。最后根据反馈情况进行总结，对未能完成学习目标的学生落实补救措施，力争“堂堂清”，并由各学习小组的组长给本组成员布置不同层次的作业，以巩固所学知识，实现全员过关。小组合作学习和均分评价，可以极大地调动学生的主动性和积

5、极性，促进了学生自我管理和合作意识的形成，也促进了校园良好学习氛围的形成。二借鉴先进经验，制定教学常规1、备教师应根据大纲的要求，制订好教学工作计划及教学进度表。教师应认真备，同年级同科目的教师应进行集体备。教师在认真钻研教材、了解学生知识水平的基础上写好教案，具体要求如下：（1）教学目标的制定要体现“三维”，符合学生的认知起点。（2）教学环节明晰，符合高效高质堂教学模式的要求。（3）导入体现铺垫性（建立在学生已有知识、经验的基础上）、趣味性（情感互动）、实效性等。（4）探究问题符合学生的最近发展区，有探究价

6、值。（）学生学习方式的组织（自主学习、合作学习、探究学习、接受学习等）因教学内容的不同而灵活多样，讲求实效性。（6）注重学科学习方法指导。（7）如何进行反馈矫正，要落实在每个教学环节中。（8）要准备当堂训练题，实现“堂堂清”。2、上（1）用简短的话使学生明确本节的学习目标，实现目标导向。（2）在堂教学中要落实三大原则：“三讲三不讲”原则：对于学生易混、易错、易漏的问题必须讲，而且要讲透；对于学生已经会的、通过自学能会的、讲了也不会的坚决不讲。实效性原则：将一些表演性、虚假性、无关教学效益与质量的环节坚决删除，

7、减少无效劳动。堂上该砸“死”的要千方百计砸死、记牢、练熟；该搞“活”的则必须调动探究、讨论、想象等各种手段搞活。反馈矫正原则：将诊断性反馈、过程性反馈、形成性反馈贯穿于教学的全过程，实现“堂堂清”。（3）控制“讲”与“练”的时间关系，训练时间总和每节至少达到20分钟。（4）规范堂管理，提倡、鼓励学生质疑问难，允许学生打断老师的讲话提出不同的见解，允许学生不举手就提问或回答问题。（）提高自身素养，创设学生喜欢的堂，培养学生的学习兴趣。（6）教师要按时上，不迟到，不早退，不拖堂。3、作业（1）“三布置三不布置”原

8、则：不布置死记硬背机械训练作业，布置启发性思考性作业；不布置重复性作业，布置可选择性、层次性作业；不布置繁难偏旧作业，布置外研究性、实践性作业。（2）作业量：每周作业次数至少为周时数的70%；每天每科作业时间不超过1分钟。（3）作业批改：要标出学生出错的地方；要进行二次批改；备组内批改符号要统一；提倡写鼓励性、人本性批语，使作业成为师生情感、知识交流的园地。三基于问题解决，深化校本教研第一步——核心