践行社会主义核心价值观汇报材料

《践行社会主义核心价值观汇报材料》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、践行社会主义核心价值观汇报材料践行社会主义核心价值观汇报材料近年，我们XX中学立足实际，将社会主义核心价值观和日常教育教学紧密结合，不断丰富教育载体，全面加强德育教育，有力促进了学生综合素质的全面提升和学校的持续发展。我们的主要作法是：践行社会主义核心价值观汇报材料践行社会主义核心价值观汇报材料近年，我们XX中学立足实际，将社会主义核心价值观和日常教育教学紧密结合，不断丰富教育载体，全面加强德育教育，有力促进了学生综合素质的全面提升和学校的持续发展。我们的主要作法是：一、以三风建设为抓手，全程贯穿核心价值观。一是在主题教育活动中落实核心价值观。我校先后以“刹歪风、整纪律，改作风、抓落

2、实，提效能、促发展”主题实践活动、“双百双千”干部大走访大调研活动、“正行风、促发展、树形象”主题实践活动、师德师风集中教育活动、群众路线教育实践活动等为平台，落实十八大精神，弘扬社会主义核心价值观。各项教育活动在班子、教师、学生三个层面开展，以24字核心价值观为核心，大力弘扬我校“六线工作法”和“五讲六意识七种精神”，强化了师德，优化了教风。二是在明创建活动中落实核心价值观。我们在教师和学生中持续开展“明创建”活动。在教职工中开展“月明星教师”评选活动，制作橱窗广泛宣传；在学生中开展了“九星一舍”评选活动，学校向评选出的明学生颁发了胸牌，各班利用风采展示栏对评选出的“九星”学生大力

3、宣传。学校通过电视报道、学校网站、悬挂横幅等途径加大宣传力度，有效积累了正能量，形成了正确的价值导向，向上之风洋溢校园。三是在岗位成长活动中落实核心价值观。我们在不断强化师德师风建设的基础上，我们充分利用岗位研修平台，通过国培计划、青蓝工程、读书活动、岗位研修、继续教育等途径，匡正全体教职工的价值取向。仅去年就有22人参加国培计划，结成帮教对子1对，开展教师读书活动2期，参加继续教育107人次。先后开展了首届班主任论坛、第四届青年教师师德演讲赛、校内教学能手评赛等活动，结集刊印了《优秀论集》和《优秀教学设计》各1本。充分践行了社会主义核心价值观。二、以化建设为平台，全面培育核心价值观

4、我校积极发挥化育人的功能，在已有校园化基础上，凸显社会主义核心价值观渗透教育，全面提升化建设内涵水平。一是在环境化中渗透社会主义核心价值观。近年，我们致力于校园环境的改善，重新调整布局，加强硬建设，美化绿化校园，办学条大幅改善。校园环境干净整洁，氛围良好，各类布置立足于社会主义核心价值观，起到了良好育人效果。二是在理念化中体现社会主义价值观。积淀的办学理念、“三风一训”、学生誓词、校歌、校徽、班名、班徽、班级理念、宣传展板，新提炼的教师誓词和“五讲六意识七种精神”，无一不体现社会主义核心价值观，深入人心，内化为精神，外化为行动。三是在视听化中融化社会主义价值观。学校从楼宇命名、内部标

5、语、化墙设计等方面重新规划视听化建设，全方位融化社会主义核心价值观。8座楼宇全部命名，彰显个性，寓意深远；以理念规范、校本化、旬邑景观、传统节日四大板块设计新教学楼走廊化；用诗标语、过梁双语标语妆扮教室和楼道，精致美观，传递正能量；以历史回眸、励志年华等8大板块为内容的化墙,图并茂，升华道德情操；以学社刊、《学校化手册》、三操等为特色的社团化，益智强体，使社会主义核心价值观在视听化碰撞中产生深远影响。三、以实践活动为载体，大力践行核心价值观我们通过形式多样的志愿服务、益德益智的制作发明、力所能及的爱心活动，让青少年深刻领悟价值观在人生中的重要意义。一是在专项教育中践行核心价值观。我们

6、把社会主义核心价值观纳入教育计划，落实在教育教学和管理服务各环节，形成堂教学、社会实践、校园化多位一体的育人平台。通过开展主题班会、专题教育报告等形式多样的思想教育活动，深化学生对社会主义核心价值观的认识，激励他们“永远热爱我们伟大的祖国，永远热爱我们伟大的人民，永远热爱我们伟大的中华民族”。发挥思想政治优势，通过座谈、主题演讲比赛、知识讲座、图片展览、爱国主义电影等形式多样的活动，实现社会主义核心价值观进教材、进堂、进学生头脑，引导学生形成并践行践行社会主义核心价值观。二是在习惯养成教育中践行核心价值观。我校提出了“无痕德育”理念，长期在全体学生中开展“培养良好习惯，落实无痕德育”

7、主题活动，一月一主题，专门印发学习材料下发班级，引导学生展开学习。积极发挥“明星学生”和全体教师的示范引领。在学生中先后开展了校园问好活动、“讲明、改陋习、树新风”主题签名活动、宿舍化观摩活动、“生活因明而幸福”主题演讲、学雷锋月等系列活动。同时，积极发挥学生自主管理委员会的作用，设立了校园“明小卫士”监督岗，强化学生日常行为矫正，促进学生形成基础道德观念，并将国家层面的价值目标、社会层面的价值取向和公民个人层面的价值准则，植根于自身的心灵，促进了学生的全