中班散文诗《捉迷藏》.docx

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1、中班散文诗《捉迷藏》活动目标：1、理解散文诗内容，初步感知拟人的表现手法，感受散文诗优美的意境。2、能结合已有经验，学习用“xx躲在xx里”的句式进行仿编。活动准备：1、经验准备：幼儿有丰富的玩“捉迷藏》游戏的经验。2、物质准备：小幅物体图片（太阳、黑夜、树叶、小草、菊花、云朵、天空、红玫瑰）；各种颜色图片；轻柔的背景音乐；散文诗教学图。活动重点：理解散文诗内容，初步感知拟人的表现手法，感受散文诗优美的意境。活动难点：在一定的生活经验的基础上，能根据颜色与物体的对应创编部分诗句。5/5__来源网络整理，仅作为学习参考活动过程：一、提问导

2、入、激发兴趣。师：你们喜欢玩捉迷藏的游戏吗？（幼儿：喜欢）捉迷藏的游戏是怎么玩的？（请个别幼儿介绍简单的玩法。）你躲在什么地方别人会找不到？（幼儿：能遮住自己的地方；树背后；大型玩具里等等。调皮的太阳也喜欢捉迷藏的游戏。（出示太阳的图片）师：今天，太阳要带一群颜色宝宝玩捉迷藏的游戏，你们猜猜它们会怎么玩呢？（幼儿自由发言）二、结合图片，欣赏并理解散文诗的内容。师：刚才小朋友想了他们可能会怎么玩的方法，现在我们就来一起欣赏一首散文诗《捉迷藏》。1、教师配乐诗朗诵，幼儿倾听，欣赏后提问（幼儿回答时出示相关图片）5/5__来源网络整理，仅作为

3、学习参考（1）散文诗里太阳和谁在捉迷藏呢？（颜色们）（2）有哪些颜色宝宝和太阳玩捉迷藏的游戏？（绿色、黄色、白色、红色）这些颜色宝宝都躲到哪里去了？（树叶、小草、玫瑰花、菊花）为什么要躲到那里去？（因为他们的颜色是一样的）（3）太阳找到颜色宝宝了吗？什么时间找到了？2、结合图片，欣赏散文诗第二遍。师：这首散文诗可真优美，我们一起再来欣赏吧。教师配乐朗诵。提问（1）谁用手帕把太阳的眼睛蒙起来了？（黑夜）（2）黑夜解开手帕，太阳睁开眼睛是什么时候呢？（白天）（3）你听了这首散文诗，你最喜欢哪一句话呢？5/5__来源网络整理，仅作为学习参考3

4、、教师小结并学习朗诵散文诗（配乐）。师：这首散文诗可真好听。把太阳和颜色宝宝们说成是小朋友在玩捉迷藏的游戏，还告诉我们白天和黑夜是不一样的，可真巧妙。那么请小朋友们一起用好听的声音跟老师一起朗诵一下这首散文诗。（结合散文诗教学图，边讲边出示小图示，帮助孩子们理解散文诗的内容。）三、学习仿编散文诗，扩散思维。1、创设游戏情境，尝试朗诵。（配乐）师：个别幼儿选择自己喜欢的颜色标记，饰演不同角色表演散文诗。2、拓展幼儿的思维，尝试用“xx躲在xx里”的句式进行仿编。师：绿色除了躲在树叶里、小草里，还可以躲在哪里？一起学说仿编句。师：黄色除了躲

5、在菊花里还可以躲在哪里？师：白色除了躲在云朵里还可以躲在哪里？师：蓝色除了躲在天空里还可以躲在哪里？师：红色除了躲在玫瑰里还可以躲在哪里？师：其他的颜色宝宝也想跟太阳玩捉迷藏的游戏，紫色宝宝说：“紫色躲在葡萄里”，橙色宝宝说：“橙色躲在橘子里”，小朋友也来找一找还有哪些颜色宝宝也想玩捉迷藏的游戏？他们都躲到哪里去了？5/5__来源网络整理，仅作为学习参考四、集体配乐诗朗诵。师：小朋友真能干，帮那么多颜色宝宝编了那么多好听的诗句，那我们一起用优美的声音来朗诵吧。5/5__来源网络整理，仅作为学习参考